{"id":2557850,"date":"2022-02-08T09:00:00","date_gmt":"2022-02-08T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2557850.html"},"modified":"2026-05-13T14:54:34","modified_gmt":"2026-05-13T14:54:34","slug":"metaverso-uma-tecnologia-que-veio-para-ficar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2557850","title":{"rendered":"Metaverso… uma tecnologia que veio para ficar"},"content":{"rendered":"

\"2022-02-08<\/span><\/p>\n

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O metaverso combina v\u00e1rias tecnologias, como por exemplo a realidade aumentada e a realidade virtual, para criar um mundo digital, em que os utilizadores, atrav\u00e9s de avatares, interagem uns com os outros. Neste mundo, os utilizadores poder\u00e3o viajar, trabalhar, jogar, organizar festas, viajar e at\u00e9 estudar.<\/span><\/p>\n

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Este termo foi utilizado originalmente em 1992, pelo escritor Neal Stephenson, no seu livro <\/span>Samurai: Nome de C\u00f3digo<\/span><\/em>, para descrever um mundo imagin\u00e1rio, onde as personagens podiam imaginar e criar elementos do futuro. Mas foi a mudan\u00e7a do nome do Facebook para Meta que mais chamou a aten\u00e7\u00e3o para o metaverso (em ingl\u00eas <\/span>metaverse<\/span><\/em>).<\/span><\/p>\n

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Face \u00e0s <\/span>potencialidade<\/strong> do metaverso, s\u00e3o j\u00e1 in\u00fameras as <\/span>utiliza\u00e7\u00f5es<\/strong>:\u00a0<\/span><\/p>\n

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– simular pr\u00e1ticas profissionais para estagi\u00e1rios (m\u00e9dicos, enfermeiros, bombeiros, pilotos, por exemplo);<\/span><\/p>\n

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– aprender sem sair de casa, mas com um ambiente id\u00eantico ao presencial (a\u00a0<\/span>Optima Classical Academy<\/span><\/em>, uma escola americana, anunciou que ir\u00e1 abrir a sua escola virtual, a partir de agosto de 2022 – <\/span>https:\/\/www.euronews.com\/next\/2022\/01\/14\/educating-in-the-metaverse-are-virtual-reality-classrooms-the-future-of-education<\/span><\/a>).<\/span><\/p>\n

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– experimentar produtos virtualmente, antes de os comprar (uma pe\u00e7a de roupa, um pe\u00e7a de mobili\u00e1rio para casa, um novo corte de cabelo);<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

– viver na casa com que sonhamos, antes de a construir (j\u00e1 h\u00e1 empresas de constru\u00e7\u00e3o a apostar nesta tecnologia – <\/span>https:\/\/olhardigital.com.br\/2022\/01\/27\/pro\/metaverso-ja-e-utilizado-na-construcao-civil\/<\/span><\/a>);<\/span><\/p>\n

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– viajar at\u00e9 um pa\u00eds distante.<\/span><\/p>\n

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As caracter\u00edsticas desta tecnologia n\u00e3o podem ser descuradas em <\/span>educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, pois permitir\u00e3o aos alunos \u201cmergulhar\u201d virtualmente nos conte\u00fados das v\u00e1rias disciplinas, gra\u00e7as a avatares e mundos digitais, o que permite uma <\/span>aprendizagem imersiva<\/strong>, isto \u00e9 interativa, pois o\u00a0aluno est\u00e1\u00a0no\u00a0centro\u00a0da\u00a0sua\u00a0experi\u00eancia\u00a0de\u00a0aprendizagem. Desta forma, assegura-se a <\/span>personaliza\u00e7\u00e3o<\/strong> e flexibilidade das propostas de aprendizagem \u00e0s caracter\u00edsticas dos alunos, que \u00e9, ali\u00e1s, uma das grandes tend\u00eancias em educa\u00e7\u00e3o, face ao avan\u00e7o tecnol\u00f3gico das ofertas h\u00edbridas no ensino.<\/span><\/p>\n

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Tamb\u00e9m as <\/span>bibliotecas escolares<\/strong>, enquanto centros de inova\u00e7\u00e3o nas escolas, devem estar atentas ao avan\u00e7o nesta \u00e1rea, pois a utiliza\u00e7\u00e3o do metaverso <\/span>melhorar\u00e1 a experi\u00eancia dos utilizadores<\/strong>, quer sejam alunos, professores e at\u00e9 outros elementos da comunidade educativa. Esta tecnologia permitir\u00e1 recriar as <\/span>intera\u00e7\u00f5es<\/strong> da biblioteca escolar num ambiente digital, nas suas v\u00e1rias vertentes:<\/span><\/p>\n

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– servi\u00e7o de refer\u00eancia;<\/span><\/p>\n

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– apoio ao ensino e \u00e0 aprendizagem;<\/span><\/p>\n

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– promo\u00e7\u00e3o de atividade\/ projetos no \u00e2mbito da leitura e das diferentes literacias;<\/span><\/p>\n

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– dinamiza\u00e7\u00e3o de atividades culturais.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O metaverso combina v\u00e1rias tecnologias, como por exemplo a realidade aumentada e a realidade virtual, para criar um mundo digital, em que os utilizadores, atrav\u00e9s de avatares, interagem uns com os outros. Neste mundo, os utilizadores poder\u00e3o viajar, trabalhar, jogar, organizar festas, viajar e at\u00e9 estudar. Este termo foi utilizado originalmente em 1992, pelo escritor Neal Stephenson, no seu livro Samurai: Nome de C\u00f3digo, para descrever um mundo imagin\u00e1rio, onde as personagens podiam imaginar e criar elementos do futuro. Mas foi a mudan\u00e7a do nome do Facebook para Meta que mais chamou a aten\u00e7\u00e3o para o metaverso (em ingl\u00eas metaverse). Face \u00e0s potencialidade do metaverso, s\u00e3o j\u00e1 in\u00fameras as utiliza\u00e7\u00f5es:\u00a0 – simular pr\u00e1ticas profissionais para estagi\u00e1rios (m\u00e9dicos, enfermeiros, bombeiros, pilotos, por exemplo); – aprender sem sair de casa, mas com um ambiente id\u00eantico ao presencial (a\u00a0Optima Classical Academy, uma escola americana, anunciou que ir\u00e1 abrir a sua escola virtual, a partir de agosto de 2022 – https:\/\/www.euronews.com\/next\/2022\/01\/14\/educating-in-the-metaverse-are-virtual-reality-classrooms-the-future-of-education). – experimentar produtos virtualmente, antes de os comprar (uma pe\u00e7a de roupa, um pe\u00e7a de mobili\u00e1rio para casa, um novo corte de cabelo); – viver na casa com que sonhamos, antes de a construir (j\u00e1 h\u00e1 empresas de constru\u00e7\u00e3o a apostar nesta tecnologia – https:\/\/olhardigital.com.br\/2022\/01\/27\/pro\/metaverso-ja-e-utilizado-na-construcao-civil\/); – viajar at\u00e9 um pa\u00eds distante. As caracter\u00edsticas desta tecnologia n\u00e3o podem ser descuradas em educa\u00e7\u00e3o, pois permitir\u00e3o aos alunos \u201cmergulhar\u201d virtualmente nos conte\u00fados das v\u00e1rias disciplinas, gra\u00e7as a avatares e mundos digitais, o que permite uma aprendizagem imersiva, isto \u00e9 interativa, pois o\u00a0aluno est\u00e1\u00a0no\u00a0centro\u00a0da\u00a0sua\u00a0experi\u00eancia\u00a0de\u00a0aprendizagem. Desta forma, assegura-se a personaliza\u00e7\u00e3o e flexibilidade das propostas de aprendizagem \u00e0s caracter\u00edsticas dos alunos, que \u00e9, ali\u00e1s, uma das grandes tend\u00eancias em educa\u00e7\u00e3o, face ao avan\u00e7o tecnol\u00f3gico das ofertas h\u00edbridas no ensino. Tamb\u00e9m as bibliotecas escolares, enquanto centros de inova\u00e7\u00e3o nas escolas, devem estar atentas ao avan\u00e7o nesta \u00e1rea, pois a utiliza\u00e7\u00e3o do metaverso melhorar\u00e1 a experi\u00eancia dos utilizadores, quer sejam alunos, professores e at\u00e9 outros elementos da comunidade educativa. Esta tecnologia permitir\u00e1 recriar as intera\u00e7\u00f5es da biblioteca escolar num ambiente digital, nas suas v\u00e1rias vertentes: – servi\u00e7o de refer\u00eancia; – apoio ao ensino e \u00e0 aprendizagem; – promo\u00e7\u00e3o de atividade\/ projetos no \u00e2mbito da leitura e das diferentes literacias; – dinamiza\u00e7\u00e3o de atividades culturais.\u00a0\u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[57,12,46],"tags":[],"class_list":["post-2557850","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ambientes-digitais","category-inovacao","category-metaverso"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2557850","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2557850"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2557850\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3087358,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2557850\/revisions\/3087358"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2557850"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2557850"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2557850"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}