{"id":2541348,"date":"2021-12-16T09:00:00","date_gmt":"2021-12-16T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2541348.html"},"modified":"2026-05-13T14:59:00","modified_gmt":"2026-05-13T14:59:00","slug":"ae-gil-eanes-lagos-boas-leituras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2541348","title":{"rendered":"AE Gil Eanes, Lagos | Boas leituras!"},"content":{"rendered":"<p>As bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas Gil Eanes de Lagos est\u00e3o a participar, desde o ano letivo (2020\/2021), no Projeto Erasmus + KA2 coopera\u00e7\u00e3o para a inova\u00e7\u00e3o e interc\u00e2mbio de boas pr\u00e1ticas: \u201cTITLE &#8211; Teaching, Improving and Training Literacy Education\u201d.<\/p>\n<p><\/p>\n<p><iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ge9FadgSAGk\" width=\"800\" height=\"450\" frameborder=\"0\" loading=\"lazy\"><\/iframe><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Concebido enquanto projeto europeu, que assume como prop\u00f3sito central a coopera\u00e7\u00e3o para a inova\u00e7\u00e3o e o interc\u00e2mbio de boas pr\u00e1ticas, escolas de 4 pa\u00edses (Cro\u00e1cia, Est\u00f3nia, It\u00e1lia e Portugal) constitu\u00edram uma parceria estrat\u00e9gica que visa: apoiar o desenvolvimento e aperfei\u00e7oamento do ensino das literacias; a transfer\u00eancia e\/ou a aplica\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas inovadoras; a execu\u00e7\u00e3o de iniciativas conjuntas de promo\u00e7\u00e3o da aprendizagem interpares e o interc\u00e2mbio de experi\u00eancias.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Este projeto, desenvolvido no Agrupamento de Escolas Gil Eanes pelas bibliotecas escolares, tem sido impulsionador de inova\u00e7\u00e3o em contexto educativo, por implicar mudan\u00e7as no quotidiano educativo e proporcionar experi\u00eancias mais envolventes para os alunos do ensino b\u00e1sico.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Sublinha-se, neste \u00e2mbito, a import\u00e2ncia da transnacionalidade, essencialmente relacionada com a riqueza que a diversidade de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, em cada um dos pa\u00edses envolvidos, traz a todos os parceiros do projeto. A riqueza pessoal, cultural e lingu\u00edstica trazida a todos os atores direta ou indiretamente envolvidos \u00e9 evidente, proporcionando um crescimento\/ desenvolvimento pessoal e acad\u00e9mico altamente enriquecedor.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Por outro lado, a implementa\u00e7\u00e3o da metodologia de projeto, em lugares t\u00e3o diferenciados, cria, por si s\u00f3, um conjunto \u00fanico de desafios e oportunidades que pode ser t\u00e3o enriquecido pelo grupo, que a aplica\u00e7\u00e3o do modelo se torna mais efetiva em todos os contextos. Acresce que as boas pr\u00e1ticas partilhadas, no \u00e2mbito do projeto, ajudam a preparar os alunos para uma futura inser\u00e7\u00e3o numa sociedade europeia, em que n\u00e3o h\u00e1 limita\u00e7\u00f5es de diferen\u00e7as culturais e de modelos educativos.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>O sucesso educativo j\u00e1 n\u00e3o reside maioritariamente na reprodu\u00e7\u00e3o de conte\u00fados, mas na extrapola\u00e7\u00e3o daquilo que sabemos e na sua aplica\u00e7\u00e3o criativa a situa\u00e7\u00f5es novas. Ou seja, o fundamental n\u00e3o \u00e9 tanto aquilo que as pessoas sabem, mas aquilo que conseguem fazer com a informa\u00e7\u00e3o. Por isso, a educa\u00e7\u00e3o tem cada vez mais a ver com o desenvolvimento do pensamento cr\u00edtico e criativo, da resolu\u00e7\u00e3o de problemas e da tomada de decis\u00f5es, e com formas de trabalho que implicam comunica\u00e7\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o. Dessa forma, os alunos estar\u00e3o mais preparados para uma sociedade mais tecnol\u00f3gica e multifacetada, que exige compet\u00eancias relacionadas \u00e0 leitura, inova\u00e7\u00e3o, adaptabilidade, reflexividade, colabora\u00e7\u00e3o e literacias m\u00faltiplas.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Tal abordagem tem sido uma vertente muito enriquecedora deste projeto por: permitir \u00e0 biblioteca trabalhar \u00e1reas de literacia, pressupostas no <em>Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, <\/em>de forma consistente e sistem\u00e1tica; fomentar o desenvolvimento de compet\u00eancias dos alunos no \u00e2mbito da literacia da leitura, a par de outras compet\u00eancias (sociais, c\u00edvicas, lingu\u00edsticas, interculturais, cr\u00edticas\u2026).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>As boas leituras ajudam n\u00e3o s\u00f3 a refor\u00e7ar a inclus\u00e3o, por via do acesso \u00e0 participa\u00e7\u00e3o de alunos de v\u00e1rios n\u00edveis e ciclos de ensino, como a reduzirem-se disparidades nos resultados de aprendizagem e desigualdades no acesso ao conhecimento.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Veja aqui a <a href=\"https:\/\/bibliotecasdogil.wixsite.com\/bibliotecasdogil\/erasmus-title\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">p\u00e1gina<\/a> do projeto, com o trabalhos dos alunos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>As bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas Gil Eanes de Lagos est\u00e3o a participar, desde o ano letivo (2020\/2021), no Projeto Erasmus + KA2 coopera\u00e7\u00e3o para a inova\u00e7\u00e3o e interc\u00e2mbio de boas pr\u00e1ticas: \u201cTITLE &#8211; Teaching, Improving and Training Literacy Education\u201d. Concebido enquanto projeto europeu, que assume como prop\u00f3sito central a coopera\u00e7\u00e3o para a inova\u00e7\u00e3o e o interc\u00e2mbio de boas pr\u00e1ticas, escolas de 4 pa\u00edses (Cro\u00e1cia, Est\u00f3nia, It\u00e1lia e Portugal) constitu\u00edram uma parceria estrat\u00e9gica que visa: apoiar o desenvolvimento e aperfei\u00e7oamento do ensino das literacias; a transfer\u00eancia e\/ou a aplica\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas inovadoras; a execu\u00e7\u00e3o de iniciativas conjuntas de promo\u00e7\u00e3o da aprendizagem interpares e o interc\u00e2mbio de experi\u00eancias. Este projeto, desenvolvido no Agrupamento de Escolas Gil Eanes pelas bibliotecas escolares, tem sido impulsionador de inova\u00e7\u00e3o em contexto educativo, por implicar mudan\u00e7as no quotidiano educativo e proporcionar experi\u00eancias mais envolventes para os alunos do ensino b\u00e1sico. Sublinha-se, neste \u00e2mbito, a import\u00e2ncia da transnacionalidade, essencialmente relacionada com a riqueza que a diversidade de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, em cada um dos pa\u00edses envolvidos, traz a todos os parceiros do projeto. A riqueza pessoal, cultural e lingu\u00edstica trazida a todos os atores direta ou indiretamente envolvidos \u00e9 evidente, proporcionando um crescimento\/ desenvolvimento pessoal e acad\u00e9mico altamente enriquecedor. Por outro lado, a implementa\u00e7\u00e3o da metodologia de projeto, em lugares t\u00e3o diferenciados, cria, por si s\u00f3, um conjunto \u00fanico de desafios e oportunidades que pode ser t\u00e3o enriquecido pelo grupo, que a aplica\u00e7\u00e3o do modelo se torna mais efetiva em todos os contextos. Acresce que as boas pr\u00e1ticas partilhadas, no \u00e2mbito do projeto, ajudam a preparar os alunos para uma futura inser\u00e7\u00e3o numa sociedade europeia, em que n\u00e3o h\u00e1 limita\u00e7\u00f5es de diferen\u00e7as culturais e de modelos educativos. O sucesso educativo j\u00e1 n\u00e3o reside maioritariamente na reprodu\u00e7\u00e3o de conte\u00fados, mas na extrapola\u00e7\u00e3o daquilo que sabemos e na sua aplica\u00e7\u00e3o criativa a situa\u00e7\u00f5es novas. Ou seja, o fundamental n\u00e3o \u00e9 tanto aquilo que as pessoas sabem, mas aquilo que conseguem fazer com a informa\u00e7\u00e3o. Por isso, a educa\u00e7\u00e3o tem cada vez mais a ver com o desenvolvimento do pensamento cr\u00edtico e criativo, da resolu\u00e7\u00e3o de problemas e da tomada de decis\u00f5es, e com formas de trabalho que implicam comunica\u00e7\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o. Dessa forma, os alunos estar\u00e3o mais preparados para uma sociedade mais tecnol\u00f3gica e multifacetada, que exige compet\u00eancias relacionadas \u00e0 leitura, inova\u00e7\u00e3o, adaptabilidade, reflexividade, colabora\u00e7\u00e3o e literacias m\u00faltiplas. Tal abordagem tem sido uma vertente muito enriquecedora deste projeto por: permitir \u00e0 biblioteca trabalhar \u00e1reas de literacia, pressupostas no Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, de forma consistente e sistem\u00e1tica; fomentar o desenvolvimento de compet\u00eancias dos alunos no \u00e2mbito da literacia da leitura, a par de outras compet\u00eancias (sociais, c\u00edvicas, lingu\u00edsticas, interculturais, cr\u00edticas\u2026). 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