![\"2021-11-03-2.png\"](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22187676_zS2DP.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
Em todo o mundo, tempestades, inunda\u00e7\u00f5es e inc\u00eandios florestais intensificam-se. A polui\u00e7\u00e3o do ar afeta a sa\u00fade de dezenas de milh\u00f5es de pessoas e o clima imprevis\u00edvel causa danos incalcul\u00e1veis \u00e0s casas e aos meios de subsist\u00eancia.<\/p>\n
<\/p>\n
Tal como a ONU o apresenta, as altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas j\u00e1 representam uma “emerg\u00eancia sem precedentes”, a destrui\u00e7\u00e3o nunca foi t\u00e3o r\u00e1pida e contrari\u00e1-la exigir\u00e1 uma a\u00e7\u00e3o em todos os sectores da atividade humana.<\/p>\n
<\/p>\n
A no\u00e7\u00e3o da dimens\u00e3o do problema tem levado muitas pessoas a desenvolverem ansiedade clim\u00e1tica tamb\u00e9m conhecida por ecoansiedade, a qual compreende sentimentos de preocupa\u00e7\u00e3o com as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e respostas emocionais negativas associadas \u00e0 antecipa\u00e7\u00e3o de seus efeitos nocivos: ansiedade, stress, dist\u00farbios do sono, nervosismo, sensa\u00e7\u00e3o de asfixia, depress\u00e3o, sentimento de culpa pela situa\u00e7\u00e3o do planeta, que pode se agravar, no caso de se ter filhos, ao pensar no futuro deles.<\/p>\n
<\/p>\n
Diz-se que a COP26 (Confer\u00eancia das Na\u00e7\u00f5es Unidas sobre Altera\u00e7\u00f5es Clim\u00e1ticas, em curso at\u00e9 12\/11\/2021) \u00e9 a \u00faltima oportunidade para salvar o planeta. Exigem-se grandes compromissos para conseguir reduzir as emiss\u00f5es de carbono e manter o aquecimento global abaixo de 1,5 graus Celsius, a meta otimista prevista nos Acordos de Paris, mas as dificuldades s\u00e3o muitas.<\/p>\n
<\/p>\n
Mobilizados pelo exemplo de Greta Thunberg, muitos jovens t\u00eam aderido ao ativismo pelo clima e \u00e0s sucessivas greves clim\u00e1ticas, apelando \u00e0 aten\u00e7\u00e3o de todos para a necessidade de ouvir os cientistas e exigir dos pol\u00edticos uma a\u00e7\u00e3o verdadeiramente eficaz, no combate \u00e0s altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00c9 neste contexto, que surgem estas propostas de atividades no \u00e2mbito do Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar<\/a>, que v\u00e3o ao encontro das preocupa\u00e7\u00f5es dos jovens:<\/p>\n <\/p>\n – AjuDar \u00e9 o nosso Papel!<\/a>: An\u00e1lise dos conte\u00fados de uma campanha em prol da sustentabilidade e da solidariedade e cria\u00e7\u00e3o de mensagens e produtos medi\u00e1ticos para mobiliza\u00e7\u00e3o da comunidade. (2.\u00ba ciclo)<\/p>\n <\/p>\n – Por nossa causa!<\/a>: An\u00e1lise dos conte\u00fados de uma campanha em prol da sustentabilidade e cria\u00e7\u00e3o de mensagens e produtos medi\u00e1ticos para defesa de uma causa. (3.\u00ba Ciclo)<\/p>\n <\/p>\n