![\"2021-07-09.png\"](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22120439_TbqOB.png\" "\\"2021-07-09.png\\"")
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Muito completo e abrangente: \u00e9 o m\u00ednimo que se pode dizer do documento Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots<\/em>, publicado pelo OCDE que tem por objetivo equacionar de que modo as tecnologias – incluindo intelig\u00eancia artificial (AI), learning analytics<\/em>, rob\u00f3tica e outras \u2013 podem transformar o universo educativo, como tem vindo a transformar, de um modo geral, as sociedades.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n O documento cobre todo um leque de \u00e1reas e de tem\u00e1ticas mostrando, uma a uma, de que modo as tecnologias podem contribuir para transformar e melhorar os contextos e processos de ensino e de aprendizagem.<\/p>\n <\/p>\n Se n\u00e3o, verifiquem-se os t\u00f3picos abordados em cada cap\u00edtulo:<\/p>\n <\/p>\n – Personaliza\u00e7\u00e3o<\/p>\n <\/p>\n O papel do ensino h\u00edbrido na personaliza\u00e7\u00e3o do ensino, permitindo construir respostas \u00e0 medida das necessidades e interesses de cada aprendente.<\/p>\n <\/p>\n – Motiva\u00e7\u00e3o<\/p>\n <\/p>\n Como o uso das tecnologias pode potenciar o envolvimento dos estudantes, permitindo que assumam uma condu\u00e7\u00e3o ativa e aut\u00f3noma dos seus percursos formativos.<\/p>\n <\/p>\n – Repensar a sala de aula<\/p>\n <\/p>\n Como a tecnologia pode ajudar a dinamizar e transformar os grupos\/ turma em comunidades de intera\u00e7\u00e3o e aprendizagem.<\/p>\n <\/p>\n – Necessidades educativas especiais<\/p>\n <\/p>\n Os usos e as vantagens que as tecnologias podem oferecer a estes alunos e alunas, com efeitos exponenciais sobre a sua autoestima e sentido de perten\u00e7a.<\/p>\n <\/p>\n – Rob\u00f3tica<\/p>\n <\/p>\n Repensar o papel dos professores \u00e0 luz das possibilidades de atribuir a robots algumas fun\u00e7\u00f5es nos contextos educativos.<\/p>\n <\/p>\n – Learning analytics<\/em><\/p>\n <\/p>\n A import\u00e2ncia da recolha e an\u00e1lise de informa\u00e7\u00e3o sobre os alunos e alunas para um melhor conhecimento e otimiza\u00e7\u00e3o dos sistemas de ensino.<\/p>\n <\/p>\n – Abandono escolar<\/p>\n <\/p>\n O contributo da tecnologia para monitorizar, sinalizar e prevenir situa\u00e7\u00f5es de risco de abandono.<\/p>\n <\/p>\n – Gamifica\u00e7\u00e3o<\/p>\n <\/p>\n As potencialidades do jogo como estrat\u00e9gia e ferramenta, quer de aprendizagem, quer de avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n <\/p>\n – Blockchain<\/em><\/p>\n <\/p>\n A import\u00e2ncia deste sistema de registo da informa\u00e7\u00e3o que permite proteg\u00ea-la das tentativas de hackear<\/em> ou trapacear o sistema.<\/p>\n <\/p>\n H\u00e1 muitas e boas raz\u00f5es para acreditar que as tecnologias podem impactar positivamente o campo da educa\u00e7\u00e3o, contribuindo para a sua efic\u00e1cia, equidade e boa gest\u00e3o de recursos.<\/p>\n <\/p>\n Mas o documento n\u00e3o ignora que h\u00e1 riscos e precau\u00e7\u00f5es que devem ser tomadas, nomeadamente ao n\u00edvel da transpar\u00eancia e monitoriza\u00e7\u00e3o dos sistemas implementados. E recorda que, em contexto educativo como em qualquer outro de \u00e2mbito social, \u00e9 importante n\u00e3o perder de vista que a tecnologia \u00e9 um meio e n\u00e3o um fim; e que a a\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o humana devem sempre prevalecer.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n![\"2021-07-09(2).png\"](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22120440_APqzc.png\" "\\"2021-07-09(2).png\\"")
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