{"id":2480379,"date":"2021-07-05T09:00:00","date_gmt":"2021-07-05T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2480379.html"},"modified":"2026-05-13T15:14:42","modified_gmt":"2026-05-13T15:14:42","slug":"quando-a-estrategia-para-a-literacia-da-informacao-implica-um-trabalho-continuado-a-experiencia-com-o-projeto-weiwerbe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2480379","title":{"rendered":"Quando a estrat\u00e9gia para a literacia da informa\u00e7\u00e3o implica um trabalho continuado \u2013 a experi\u00eancia com o projeto WEIWE(R)BE"},"content":{"rendered":"

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A Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Penacova integrou um conjunto de seis escolas que, em 2020\/ 2021, aceitaram o convite para desenvolver o projeto piloto WEIWE(R)BE<\/a> coordenado pela Rede de Bibliotecas Escolares em parceria com a Universidade Aberta.<\/p>\n

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Localmente, este projeto foi desenvolvido, ao longo de seis meses, junto das turmas do 10\u00ba ano do Curso de Ci\u00eancias e Tecnologias, pela biblioteca escolar em situa\u00e7\u00e3o de coensino com a docente de Biologia\/ Geologia e teve como principal objetivo capacitar os alunos para uma leitura cr\u00edtica e uso eficaz e \u00e9tico da informa\u00e7\u00e3o, especialmente da informa\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel na Internet.<\/p>\n

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Ao longo de seis meses, e apesar do confinamento, presencialmente e a dist\u00e2ncia, alunos e professores desenvolveram um trabalho de pesquisa de informa\u00e7\u00e3o sobre as amea\u00e7as \u00e0 biodiversidade no planeta Terra. Focando-se no estudo de esp\u00e9cies localmente relevantes como a ac\u00e1cia, a vespa asi\u00e1tica e a lampreia, procur\u00e1mos compreender os problemas em torno destas esp\u00e9cies e, num exerc\u00edcio de cidadania respons\u00e1vel, disseminar na comunidade as respostas da ci\u00eancia para a supera\u00e7\u00e3o dos problemas identificados. Se a tem\u00e1tica era aliciante e permitiria o acesso a informa\u00e7\u00e3o diversa, em diferentes suportes, numa estreita articula\u00e7\u00e3o com o curr\u00edculo e a biblioteca escolar, ent\u00e3o acreditou-se que estar\u00edamos num campo laboratorial de excel\u00eancia para treinar, em contexto de aprendizagem, as compet\u00eancias para o que aponta o perfil dos alunos e bem assim um bom programa de literacia de informa\u00e7\u00e3o.\u00a0(imagem 1)<\/strong><\/p>\n

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\u00a0Em diversas sess\u00f5es previamente estruturadas desencadeou-se o processo que decorreu em espa\u00e7o f\u00edsico (sala de aula\/ biblioteca e a dist\u00e2ncia) e a dist\u00e2ncia, por for\u00e7a das condi\u00e7\u00f5es que a situa\u00e7\u00e3o epidemiol\u00f3gica nos obrigou. O plano inicialmente tra\u00e7ado obrigou-nos a participar numa sess\u00e3o, com a equipa do projeto, a dist\u00e2ncia, mas ainda assim fundamental neste processo que foi sempre complementado localmente. (imagem 2)<\/strong><\/p>\n

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Reconhecemos pois que o projeto Weiwe(R)BE<\/a> uniu todos os envolvidos num compromisso de mudan\u00e7a na forma de prepara\u00e7\u00e3o e desenvolvimento do processo de pesquisa.<\/p>\n

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Seguindo o m\u00e9todo da \u201cpesquisa orientada\u201d de Carol Kuhlthau, a biblioteca, em colabora\u00e7\u00e3o com a docente da disciplina, acompanhou e apoiou os alunos ao longo de todas as etapas do processo de pesquisa de informa\u00e7\u00e3o, desde o planeamento \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o do produto final, contribuindo para o desenvolvimento de compet\u00eancias do \u00e2mbito das literacias da informa\u00e7\u00e3o e dos m\u00e9dia e digital, em contexto de aprendizagem.<\/p>\n

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Neste percurso formativo, os alunos tiveram oportunidade de conhecer e aplicar m\u00e9todos de sele\u00e7\u00e3o de fontes de informa\u00e7\u00e3o; compreender a import\u00e2ncia da propriedade intelectual e do respeito pelos direitos de autor; conhecer e aplicar diferentes formas de inserir cita\u00e7\u00f5es no texto; tomar conhecimento da exist\u00eancia de diversas normas de referencia\u00e7\u00e3o bibliogr\u00e1fica e usar ferramentas digitais para a referencia\u00e7\u00e3o das fontes consultadas. Ganharam um novo olhar sobre a Wikip\u00e9dia, conheceram o Reposit\u00f3rio Cient\u00edfico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) e outros Recursos Educativos Abertos (REA) e tamb\u00e9m o valor dos procedimentos de licenciamento de conte\u00fados. (imagem 3)<\/strong><\/p>\n

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Foi uma experi\u00eancia de aprendizagem muito gratificante que contribuiu para o desenvolvimento de uma cultura educacional de colabora\u00e7\u00e3o: intensificou a coopera\u00e7\u00e3o dos alunos entre si, a articula\u00e7\u00e3o e o trabalho colaborativo da docente da disciplina com a biblioteca escolar e tamb\u00e9m fomentou a colabora\u00e7\u00e3o na rela\u00e7\u00e3o entre professores e alunos.<\/p>\n

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Foi um projeto transformador que gerou nos docentes e alunos envolvidos o compromisso com uma conduta cr\u00edtica, refletida e respons\u00e1vel no uso da informa\u00e7\u00e3o para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n

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De todas as conclus\u00f5es que poder\u00edamos ainda acrescentar queremos apenas afirmar que foi para n\u00f3s uma grande honra poder contar com a disponibilidade da equipa da rede de bibliotecas Escolares \/universidade aberta neste processo de aprender a aprender e que a apropria\u00e7\u00e3o que todos fazemos desse projeto o far\u00e1 crescer na nossa escola. Compromisso aceite!<\/p>\n

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Imagens das apresenta\u00e7\u00f5es (4<\/strong> e 5<\/strong>).<\/p>\n

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Georgina Ferreira (professora de Biologia\/ Geologia) e Lurdes Dias (professora bibliotec\u00e1ria)<\/span><\/p>\n

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Raquel Nunes e Rodrigo Carvalho (alunos que representaram a turma do 10\u00baB)<\/span><\/p>\n

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VER – https:\/\/fb.watch\/6r_CkIWqUR\/<\/a><\/p>\n

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\"Captura<\/p>\n

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Imagem 1<\/strong> – Sess\u00e3o de trabalho com a turma em contexto de coensino<\/span><\/p>\n

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\"Captura<\/p>\n

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\"Captura<\/p>\n

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Imagem 2<\/strong> – Sess\u00e3o de trabalho\u00a0 dirigida pela equipa nacional do projeto – a dist\u00e2ncia (os alunos estavam em casa)<\/span><\/p>\n

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\"Captura<\/p>\n

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/strong><\/span>Imagem 3<\/strong> – Alunos na BE a preparar a comunica\u00e7\u00e3o final<\/span><\/p>\n

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\"Captura<\/p>\n

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Imagem 4<\/strong> – Treino da comunica\u00e7\u00e3o final – 26 de maio<\/span><\/p>\n

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\"Captura<\/p>\n

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Imagem 5 <\/strong>–\u00a0Sess\u00e3o de encerramento – 8 de junho<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Penacova integrou um conjunto de seis escolas que, em 2020\/ 2021, aceitaram o convite para desenvolver o projeto piloto WEIWE(R)BE coordenado pela Rede de Bibliotecas Escolares em parceria com a Universidade Aberta. Localmente, este projeto foi desenvolvido, ao longo de seis meses, junto das turmas do 10\u00ba ano do Curso de Ci\u00eancias e Tecnologias, pela biblioteca escolar em situa\u00e7\u00e3o de coensino com a docente de Biologia\/ Geologia e teve como principal objetivo capacitar os alunos para uma leitura cr\u00edtica e uso eficaz e \u00e9tico da informa\u00e7\u00e3o, especialmente da informa\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel na Internet. Ao longo de seis meses, e apesar do confinamento, presencialmente e a dist\u00e2ncia, alunos e professores desenvolveram um trabalho de pesquisa de informa\u00e7\u00e3o sobre as amea\u00e7as \u00e0 biodiversidade no planeta Terra. Focando-se no estudo de esp\u00e9cies localmente relevantes como a ac\u00e1cia, a vespa asi\u00e1tica e a lampreia, procur\u00e1mos compreender os problemas em torno destas esp\u00e9cies e, num exerc\u00edcio de cidadania respons\u00e1vel, disseminar na comunidade as respostas da ci\u00eancia para a supera\u00e7\u00e3o dos problemas identificados. Se a tem\u00e1tica era aliciante e permitiria o acesso a informa\u00e7\u00e3o diversa, em diferentes suportes, numa estreita articula\u00e7\u00e3o com o curr\u00edculo e a biblioteca escolar, ent\u00e3o acreditou-se que estar\u00edamos num campo laboratorial de excel\u00eancia para treinar, em contexto de aprendizagem, as compet\u00eancias para o que aponta o perfil dos alunos e bem assim um bom programa de literacia de informa\u00e7\u00e3o.\u00a0(imagem 1) \u00a0Em diversas sess\u00f5es previamente estruturadas desencadeou-se o processo que decorreu em espa\u00e7o f\u00edsico (sala de aula\/ biblioteca e a dist\u00e2ncia) e a dist\u00e2ncia, por for\u00e7a das condi\u00e7\u00f5es que a situa\u00e7\u00e3o epidemiol\u00f3gica nos obrigou. O plano inicialmente tra\u00e7ado obrigou-nos a participar numa sess\u00e3o, com a equipa do projeto, a dist\u00e2ncia, mas ainda assim fundamental neste processo que foi sempre complementado localmente. (imagem 2) Reconhecemos pois que o projeto Weiwe(R)BE uniu todos os envolvidos num compromisso de mudan\u00e7a na forma de prepara\u00e7\u00e3o e desenvolvimento do processo de pesquisa. Seguindo o m\u00e9todo da \u201cpesquisa orientada\u201d de Carol Kuhlthau, a biblioteca, em colabora\u00e7\u00e3o com a docente da disciplina, acompanhou e apoiou os alunos ao longo de todas as etapas do processo de pesquisa de informa\u00e7\u00e3o, desde o planeamento \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o do produto final, contribuindo para o desenvolvimento de compet\u00eancias do \u00e2mbito das literacias da informa\u00e7\u00e3o e dos m\u00e9dia e digital, em contexto de aprendizagem. Neste percurso formativo, os alunos tiveram oportunidade de conhecer e aplicar m\u00e9todos de sele\u00e7\u00e3o de fontes de informa\u00e7\u00e3o; compreender a import\u00e2ncia da propriedade intelectual e do respeito pelos direitos de autor; conhecer e aplicar diferentes formas de inserir cita\u00e7\u00f5es no texto; tomar conhecimento da exist\u00eancia de diversas normas de referencia\u00e7\u00e3o bibliogr\u00e1fica e usar ferramentas digitais para a referencia\u00e7\u00e3o das fontes consultadas. Ganharam um novo olhar sobre a Wikip\u00e9dia, conheceram o Reposit\u00f3rio Cient\u00edfico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) e outros Recursos Educativos Abertos (REA) e tamb\u00e9m o valor dos procedimentos de licenciamento de conte\u00fados. (imagem 3) Foi uma experi\u00eancia de aprendizagem muito gratificante que contribuiu para o desenvolvimento de uma cultura educacional de colabora\u00e7\u00e3o: intensificou a coopera\u00e7\u00e3o dos alunos entre si, a articula\u00e7\u00e3o e o trabalho colaborativo da docente da disciplina com a biblioteca escolar e tamb\u00e9m fomentou a colabora\u00e7\u00e3o na rela\u00e7\u00e3o entre professores e alunos. Foi um projeto transformador que gerou nos docentes e alunos envolvidos o compromisso com uma conduta cr\u00edtica, refletida e respons\u00e1vel no uso da informa\u00e7\u00e3o para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. De todas as conclus\u00f5es que poder\u00edamos ainda acrescentar queremos apenas afirmar que foi para n\u00f3s uma grande honra poder contar com a disponibilidade da equipa da rede de bibliotecas Escolares \/universidade aberta neste processo de aprender a aprender e que a apropria\u00e7\u00e3o que todos fazemos desse projeto o far\u00e1 crescer na nossa escola. Compromisso aceite! Imagens das apresenta\u00e7\u00f5es (4 e 5). \u00a0 Georgina Ferreira (professora de Biologia\/ Geologia) e Lurdes Dias (professora bibliotec\u00e1ria) Raquel Nunes e Rodrigo Carvalho (alunos que representaram a turma do 10\u00baB) \u00a0 VER – https:\/\/fb.watch\/6r_CkIWqUR\/ \u00a0 Imagem 1 – Sess\u00e3o de trabalho com a turma em contexto de coensino \u00a0 Imagem 2 – Sess\u00e3o de trabalho\u00a0 dirigida pela equipa nacional do projeto – a dist\u00e2ncia (os alunos estavam em casa) \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Imagem 3 – Alunos na BE a preparar a comunica\u00e7\u00e3o final \u00a0 \u00a0 \u00a0 Imagem 4 – Treino da comunica\u00e7\u00e3o final – 26 de maio \u00a0 Imagem 5 –\u00a0Sess\u00e3o de encerramento – 8 de junho<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[],"class_list":["post-2480379","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-projetos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2480379","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2480379"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2480379\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3087716,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2480379\/revisions\/3087716"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2480379"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2480379"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2480379"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}