![\"2020-12-18.png\"](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/21975833_90wfT.png\" "\\"2020-12-18.png\\"")
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Fazendo um balan\u00e7o deste primeiro per\u00edodo de 2020-2021, evidencia-se que as escolas (e naturalmente as bibliotecas) continuam a ser permanentemente desafiadas a ajustarem as suas pr\u00e1ticas e a encontrarem solu\u00e7\u00f5es para novos problemas que, em cada dia, v\u00eam acrescer a todas as exig\u00eancias com que habitualmente j\u00e1 tinham de lidar.<\/p>\n
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\u00c9 com grande reconhecimento e orgulho que estamos habilitados a afirmar que, mais uma vez, a grande maioria das bibliotecas encontrou solu\u00e7\u00f5es ajustadas, capazes de responder simultaneamente a modalidades de ensino presencial, n\u00e3o presencial e misto, caminhando consistentemente para se transformarem de facto em bibliotecas h\u00edbridas, necessidade que, por for\u00e7a da transforma\u00e7\u00e3o digital omnipresente nas nossas vidas, j\u00e1 se impunha antes da pandemia, mas que esta veio refor\u00e7ar.<\/p>\n
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No terceiro per\u00edodo de 2019-2020, quando todas as escolas fecharam, as bibliotecas tiveram de dar passos gigantescos para se adaptarem. Nessa altura a Rede de Bibliotecas Escolares publicou um s\u00edtio em linha, a biblioteca escolar digital<\/a>\u00a0que, por um lado oferece orienta\u00e7\u00f5es, por outro lado, permite partilhar as pr\u00e1ticas das bibliotecas, de forma a que umas se possam inspirar nos sucessos das outras.<\/p>\n <\/p>\n Em Julho, no final do ano letivo, foi recolhido um conjunto de pr\u00e1ticas concretizadas pelas bibliotecas, as quais est\u00e3o dispon\u00edveis aqui<\/a>, na biblioteca escolar digital.<\/p>\n <\/p>\n Para melhor consulta, as pr\u00e1ticas encontram-se indexadas de acordo com um conjunto de \u00e1reas de interven\u00e7\u00e3o das bibliotecas: Cidadania<\/a> | Envolvimento da comunidade educativa<\/a> | Escrita<\/a> | Literacia da informa\u00e7\u00e3o<\/a> | Literacia da leitura<\/a> | Literacia dos media<\/a> | Matem\u00e1tica<\/a> | PLNM<\/a> | Projetos<\/a> | Utiliza\u00e7\u00e3o livre da biblioteca<\/a><\/p>\n <\/p>\n \u00c9 esta experi\u00eancia acumulada que permite a atual hibridez e a coexist\u00eancia das atuais diferentes e simult\u00e2neas modalidades de trabalho, acompanhando permanentemente a evolu\u00e7\u00e3o das necessidades das comunidades educativas.<\/p>\n <\/p>\n Este suporte \u00e0 atividade das bibliotecas \u00e9 continuamente atualizado e, quando no final de outubro a tutela questionou sobre a forma como as bibliotecas implementaram as Orienta\u00e7\u00f5es para a recupera\u00e7\u00e3o e consolida\u00e7\u00e3o das aprendizagens | Ao longo do ano letivo de 2020.21<\/em><\/a>, procedeu-se a uma recolha de pr\u00e1ticas que permitiu evidenciar que as bibliotecas nunca se desmobilizam e prestam um servi\u00e7o inestim\u00e1vel nas v\u00e1rias \u00e1reas de trabalho das escolas, contribuindo para a sua miss\u00e3o. Essa recolha est\u00e1 dispon\u00edvel aqui<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Mais uma vez, para melhor consulta, as pr\u00e1ticas encontram-se indexadas de acordo com um conjunto de \u00e1reas: Bem-estar socioemocional no regresso \u00e0 escola<\/a> | Dimens\u00f5es curriculares estruturantes para a progress\u00e3o na aprendizagem <\/a>| EMAI<\/a> | Mentoria<\/a> | Organiza\u00e7\u00e3o da biblioteca<\/a> | Prioridades para as aprendizagens<\/a> | Tutoria<\/a> |<\/p>\n <\/p>\n Em novembro, atrav\u00e9s do seu Instagram, foi lan\u00e7ado um desafio \u00e0s bibliotecas: mostrar que, mantendo sempre a seguran\u00e7a, continuam em a\u00e7\u00e3o, encontrando modos de fazer. Desse desafio, com ampla ades\u00e3o, resultou o v\u00eddeo que se partilha e que se constitui como uma breve s\u00edntese do muito que tem sido feito nas bibliotecas escolares ao longo deste primeiro per\u00edodo:<\/p>\n <\/p>\n