{"id":2392103,"date":"2020-12-09T10:51:00","date_gmt":"2020-12-09T10:51:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2392103.html"},"modified":"2026-05-13T15:36:54","modified_gmt":"2026-05-13T15:36:54","slug":"uma-defesa-contra-a-desinfodemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2392103","title":{"rendered":"Uma defesa contra a desinfodemia"},"content":{"rendered":"
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\"Captura<\/p>\n

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Fonte: https:\/\/en.unesco.org\/news\/seoul-declaration-media-and-information-literacy-everyone-and-everyone-0<\/a><\/p>\n

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H\u00e1 dez anos que a UNESCO, em conjunto com outras institui\u00e7\u00f5es, promove, no m\u00eas de outubro, a Semana Global da Literacia dos Media e da Informa\u00e7\u00e3o (Media and Information Literacy – MIL). Em 2020 comemorou-se o d\u00e9cimo anivers\u00e1rio da iniciativa, tendo os eventos principais desta semana mundial sido dinamizados em linha, a partir da Rep\u00fablica da Coreia. Assim, as delibera\u00e7\u00f5es da Confer\u00eancia Principal e do F\u00f3rum da Agenda da Juventude ficaram plasmadas na Declara\u00e7\u00e3o de Seul sobre Literacia dos Media e da Informa\u00e7\u00e3o para Todos e por Todos: Uma Defesa contra a Desinfodemia<\/em><\/a>.<\/div>\n

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Esta declara\u00e7\u00e3o vem na sequ\u00eancia de v\u00e1rias outras, em anos anteriores, entre as quais: a Declara\u00e7\u00e3o de Fez<\/a> (2011), a Declara\u00e7\u00e3o de Moscovo<\/a> (2012), a Declara\u00e7\u00e3o de Paris sobre MIL na Era Digital<\/a> (2014), as Recomenda\u00e7\u00f5es de Riga sobre MIL num Contexto Medi\u00e1tico e Informativo em Muta\u00e7\u00e3o<\/a> (2016), a Declara\u00e7\u00e3o da Juventude sobre MIL<\/a> (2016) e o Quadro Global da UNESCO para as Cidades MIL <\/a>(2018).\u00a0 \u00a0<\/div>\n

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Aprovada em plena pandemia de COVID-19, a Declara\u00e7\u00e3o de Seul prop\u00f5e-se enfrentar outro risco maior que \u00e9 o impacto da torrente de desinforma\u00e7\u00e3o no mundo atual e que designa como \u201cdesinfodemia\u201d. Para a combater, a literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos media \u00e9 uma compet\u00eancia central, j\u00e1 que refor\u00e7a o pensamento cr\u00edtico das pessoas e o seu poder de discernimento sobre a forma como se envolvem com as tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o – especialmente em tempos de crise.<\/div>\n

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A MIL \u00e9 apresentada em todas as suas dimens\u00f5es: facilitadora do acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, da liberdade de express\u00e3o, da prote\u00e7\u00e3o da privacidade; promotora da seguran\u00e7a digital, da preven\u00e7\u00e3o do extremismo violento, do combate ao discurso do \u00f3dio e \u00e0 desigualdade; incentivadora da diversidade, capacitando as minorias marginalizadas para criar e disseminar conte\u00fados que expressem a sua vis\u00e3o do mundo.<\/div>\n

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A Declara\u00e7\u00e3o de Seul apela a que a MIL, ainda que n\u00e3o constitua a panaceia universal, seja mais reconhecida e valorizada em todos os sistemas educativos, sociais e econ\u00f3micos, atrav\u00e9s de uma abordagem mais proativa, tendo em vista uma sociedade sustent\u00e1vel e inclusiva. Este apelo tem v\u00e1rios destinat\u00e1rios a quem cabem medidas de v\u00e1ria ordem.<\/div>\n

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Aos governos, desde o n\u00edvel nacional at\u00e9 ao das cidades, pede-se que:\u00a0<\/div>\n

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\u2022 desenhem pol\u00edticas e atribuam recursos nas mais diversas \u00e1reas de a\u00e7\u00e3o, desde a educa\u00e7\u00e3o e a sa\u00fade at\u00e9 ao clima e \u00e0 igualdade de g\u00e9nero;<\/div>\n

<\/p>\n

\u2022 integrem a\u00e7\u00f5es de MIL nas suas estrat\u00e9gias nacionais de combate \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o, sobretudo no contexto da atual crise da COVID-19 e de outras que possam surgir;<\/div>\n

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\u2022 desenvolvam programas de MIL para todas as gera\u00e7\u00f5es;<\/div>\n

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\u2022 garantam as compet\u00eancias em MIL dos atuais e futuros formadores;<\/div>\n

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\u2022 deem prioridade a grupos em risco de marginaliza\u00e7\u00e3o, nomeadamente mulheres e raparigas;<\/div>\n

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\u2022 promovam a participa\u00e7\u00e3o dos jovens e da sociedade civil em geral na elabora\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas de MIL;<\/div>\n

<\/p>\n

\u2022 transformem as cidades em Cidades MIL da UNESCO, capacitando os seus residentes no dom\u00ednio da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o;<\/div>\n

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\u2022 colaborem com cientistas e universidades para sustentar as pol\u00edticas;<\/div>\n

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\u2022 melhorem a coopera\u00e7\u00e3o entre as entidades governamentais, educa\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o social, bibliotecas;<\/div>\n

<\/p>\n

\u2022 considerem a MIL como ferramenta-chave na governa\u00e7\u00e3o dos meios de comunica\u00e7\u00e3o e tecnologia, desenvolvimento de bibliotecas e design<\/em> tecnol\u00f3gico.<\/div>\n

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\u00c0 sociedade civil, meios de comunica\u00e7\u00e3o social, juventude, institui\u00e7\u00f5es acad\u00e9micas e investigadores, apela-se, entre outras a\u00e7\u00f5es, a que:<\/div>\n

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\u2022 integrem redes relevantes para a MIL, tais como a Alian\u00e7a MIL da UNESCO;<\/div>\n

<\/p>\n

\u2022 planeiem e implementem a\u00e7\u00f5es de colabora\u00e7\u00e3o a n\u00edvel nacional, regional e global para responder \u00e0 desinfodemia da COVID-19 e preparar outras futuras desinfodemias;<\/div>\n

<\/p>\n

\u2022 se envolvam mais nas pol\u00edticas nacionais e internacionais relativas \u00e0 MIL;<\/div>\n

<\/p>\n

\u2022 exer\u00e7am a sua influ\u00eancia para que os documentos de enquadramento da MIL contemplem a comunica\u00e7\u00e3o multicultural e multilingue, a preserva\u00e7\u00e3o dos direitos lingu\u00edsticos, e a quebra de barreiras \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o com grupos vulner\u00e1veis e marginalizados;<\/div>\n

<\/p>\n

\u2022 incentivem a investiga\u00e7\u00e3o multidisciplinar sobre como a MIL pode contribuir para a sa\u00fade psicol\u00f3gica e social.<\/div>\n

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\u00a0<\/div>\n

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Ao setor privado, incluindo empresas de comunica\u00e7\u00f5es na Internet apela-se, entre outras a\u00e7\u00f5es, a que:<\/div>\n

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\u2022 manifestem responsabilidade institucional estabelecendo a colabora\u00e7\u00e3o entre v\u00e1rios stakeholders<\/em>, num esfor\u00e7o conjunto de combate \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o e de constru\u00e7\u00e3o de comunidades capacitadas em MIL;<\/div>\n

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\u2022 promovam a MIL entre os jovens;<\/div>\n

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\u2022 desenvolvam programas espec\u00edficos para apoiar a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e acad\u00e9mica relativa \u00e0 MIL;<\/div>\n

<\/p>\n

\u2022 fomentem a inova\u00e7\u00e3o social, utilizando a IA e outras novas tecnologias, com a participa\u00e7\u00e3o de grupos vulner\u00e1veis nestas iniciativas.<\/div>\n

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\u00a0<\/div>\n

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Finalmente, \u00e0 UNESCO, em coopera\u00e7\u00e3o com outras Ag\u00eancias da ONU, apela-se, entre outras a\u00e7\u00f5es a que:<\/div>\n

<\/p>\n

\u2022 mantenha o seu papel de influenciadora internacional de pol\u00edticas na \u00e1rea da literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos media;<\/div>\n

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\u2022 continue a integrar a MIL noutras interven\u00e7\u00f5es tem\u00e1ticas da resposta da UNESCO \u00e0 COVID-19;<\/div>\n

<\/p>\n

\u2022 mobilize os v\u00e1rios intervenientes, incluindo o setor privado, para combater a desinforma\u00e7\u00e3o e assegurar que a MIL seja inclu\u00edda nos esfor\u00e7os para colmatar as clivagens digitais, nomeadamente no que toca \u00e0s compet\u00eancias digitais;<\/div>\n

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\u2022 amplie os seus esfor\u00e7os para que a \u201cMIL para todos\u201d seja declarada uma prioridade urgente.<\/div>\n

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Esta Declara\u00e7\u00e3o salienta a import\u00e2ncia do contributo da MIL para a realiza\u00e7\u00e3o dos dezassete Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel<\/a> (ODS), em especial o ponto 10 do ODS 16 (acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o) sobre Paz, justi\u00e7a e Institui\u00e7\u00f5es eficazes, o ODS 4 sobre Educa\u00e7\u00e3o de qualidade, o ODS 5 sobre Igualdade de g\u00e9nero, o ODS 8 sobre Trabalho digno e crescimento econ\u00f3mico, e o ODS 11 sobre Cidades e comunidades sustent\u00e1veis.<\/div>\n

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O combate \u00e0 desinfodemia deve estar no centro das preocupa\u00e7\u00f5es das bibliotecas. As prioridades definidas pela RBE para 2020-21<\/a> espelham bem essas preocupa\u00e7\u00f5es.\u00a0<\/div>\n

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As bibliotecas escolares em Portugal est\u00e3o em condi\u00e7\u00f5es de responder ao apelo feito nesta declara\u00e7\u00e3o: s\u00e3o norteadas por documentos orientadores que promovem a literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos media (Aprender com a biblioteca escolar<\/a>, Modelo de avalia\u00e7\u00e3o da biblioteca escolar<\/a>) ; disp\u00f5em de instrumentos de apoio ao seu trabalho neste dom\u00ednio (https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/recursos\/<\/a>); s\u00e3o geridas por professores bibliotec\u00e1rios cuja forma\u00e7\u00e3o lhes permite porem em pr\u00e1tica as orienta\u00e7\u00f5es.\u00a0<\/div>\n

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No entanto, nunca ser\u00e1 demais aperfei\u00e7oar a interven\u00e7\u00e3o da biblioteca no sentido de a tornar, na escola, o lugar por excel\u00eancia onde, atrav\u00e9s do desenvolvimento da literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos media, se promova o acesso a informa\u00e7\u00e3o validada e de qualidade, se exer\u00e7a e exercite a liberdade de express\u00e3o, se aprenda e reflita sobre prote\u00e7\u00e3o da privacidade, se promova a seguran\u00e7a digital, se previna e combata a viol\u00eancia, o discurso do \u00f3dio e a desigualdade, se valorize a diversidade, conduzindo os alunos num percurso de crescimento em que o pensamento cr\u00edtico, a empatia, a capacidade de di\u00e1logo e de a\u00e7\u00e3o sustentada em informa\u00e7\u00e3o e em valores, tenham lugar de destaque.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fonte: https:\/\/en.unesco.org\/news\/seoul-declaration-media-and-information-literacy-everyone-and-everyone-0 H\u00e1 dez anos que a UNESCO, em conjunto com outras institui\u00e7\u00f5es, promove, no m\u00eas de outubro, a Semana Global da Literacia dos Media e da Informa\u00e7\u00e3o (Media and Information Literacy – MIL). Em 2020 comemorou-se o d\u00e9cimo anivers\u00e1rio da iniciativa, tendo os eventos principais desta semana mundial sido dinamizados em linha, a partir da Rep\u00fablica da Coreia. Assim, as delibera\u00e7\u00f5es da Confer\u00eancia Principal e do F\u00f3rum da Agenda da Juventude ficaram plasmadas na Declara\u00e7\u00e3o de Seul sobre Literacia dos Media e da Informa\u00e7\u00e3o para Todos e por Todos: Uma Defesa contra a Desinfodemia. \u00a0 Esta declara\u00e7\u00e3o vem na sequ\u00eancia de v\u00e1rias outras, em anos anteriores, entre as quais: a Declara\u00e7\u00e3o de Fez (2011), a Declara\u00e7\u00e3o de Moscovo (2012), a Declara\u00e7\u00e3o de Paris sobre MIL na Era Digital (2014), as Recomenda\u00e7\u00f5es de Riga sobre MIL num Contexto Medi\u00e1tico e Informativo em Muta\u00e7\u00e3o (2016), a Declara\u00e7\u00e3o da Juventude sobre MIL (2016) e o Quadro Global da UNESCO para as Cidades MIL (2018).\u00a0 \u00a0 \u00a0 Aprovada em plena pandemia de COVID-19, a Declara\u00e7\u00e3o de Seul prop\u00f5e-se enfrentar outro risco maior que \u00e9 o impacto da torrente de desinforma\u00e7\u00e3o no mundo atual e que designa como \u201cdesinfodemia\u201d. Para a combater, a literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos media \u00e9 uma compet\u00eancia central, j\u00e1 que refor\u00e7a o pensamento cr\u00edtico das pessoas e o seu poder de discernimento sobre a forma como se envolvem com as tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o – especialmente em tempos de crise. \u00a0 A MIL \u00e9 apresentada em todas as suas dimens\u00f5es: facilitadora do acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, da liberdade de express\u00e3o, da prote\u00e7\u00e3o da privacidade; promotora da seguran\u00e7a digital, da preven\u00e7\u00e3o do extremismo violento, do combate ao discurso do \u00f3dio e \u00e0 desigualdade; incentivadora da diversidade, capacitando as minorias marginalizadas para criar e disseminar conte\u00fados que expressem a sua vis\u00e3o do mundo. \u00a0 A Declara\u00e7\u00e3o de Seul apela a que a MIL, ainda que n\u00e3o constitua a panaceia universal, seja mais reconhecida e valorizada em todos os sistemas educativos, sociais e econ\u00f3micos, atrav\u00e9s de uma abordagem mais proativa, tendo em vista uma sociedade sustent\u00e1vel e inclusiva. Este apelo tem v\u00e1rios destinat\u00e1rios a quem cabem medidas de v\u00e1ria ordem. \u00a0 Aos governos, desde o n\u00edvel nacional at\u00e9 ao das cidades, pede-se que:\u00a0 \u2022 desenhem pol\u00edticas e atribuam recursos nas mais diversas \u00e1reas de a\u00e7\u00e3o, desde a educa\u00e7\u00e3o e a sa\u00fade at\u00e9 ao clima e \u00e0 igualdade de g\u00e9nero; \u2022 integrem a\u00e7\u00f5es de MIL nas suas estrat\u00e9gias nacionais de combate \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o, sobretudo no contexto da atual crise da COVID-19 e de outras que possam surgir; \u2022 desenvolvam programas de MIL para todas as gera\u00e7\u00f5es; \u2022 garantam as compet\u00eancias em MIL dos atuais e futuros formadores; \u2022 deem prioridade a grupos em risco de marginaliza\u00e7\u00e3o, nomeadamente mulheres e raparigas; \u2022 promovam a participa\u00e7\u00e3o dos jovens e da sociedade civil em geral na elabora\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas de MIL; \u2022 transformem as cidades em Cidades MIL da UNESCO, capacitando os seus residentes no dom\u00ednio da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o; \u2022 colaborem com cientistas e universidades para sustentar as pol\u00edticas; \u2022 melhorem a coopera\u00e7\u00e3o entre as entidades governamentais, educa\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o social, bibliotecas; \u2022 considerem a MIL como ferramenta-chave na governa\u00e7\u00e3o dos meios de comunica\u00e7\u00e3o e tecnologia, desenvolvimento de bibliotecas e design tecnol\u00f3gico. \u00a0 \u00c0 sociedade civil, meios de comunica\u00e7\u00e3o social, juventude, institui\u00e7\u00f5es acad\u00e9micas e investigadores, apela-se, entre outras a\u00e7\u00f5es, a que: \u2022 integrem redes relevantes para a MIL, tais como a Alian\u00e7a MIL da UNESCO; \u2022 planeiem e implementem a\u00e7\u00f5es de colabora\u00e7\u00e3o a n\u00edvel nacional, regional e global para responder \u00e0 desinfodemia da COVID-19 e preparar outras futuras desinfodemias; \u2022 se envolvam mais nas pol\u00edticas nacionais e internacionais relativas \u00e0 MIL; \u2022 exer\u00e7am a sua influ\u00eancia para que os documentos de enquadramento da MIL contemplem a comunica\u00e7\u00e3o multicultural e multilingue, a preserva\u00e7\u00e3o dos direitos lingu\u00edsticos, e a quebra de barreiras \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o com grupos vulner\u00e1veis e marginalizados; \u2022 incentivem a investiga\u00e7\u00e3o multidisciplinar sobre como a MIL pode contribuir para a sa\u00fade psicol\u00f3gica e social. \u00a0 Ao setor privado, incluindo empresas de comunica\u00e7\u00f5es na Internet apela-se, entre outras a\u00e7\u00f5es, a que: \u2022 manifestem responsabilidade institucional estabelecendo a colabora\u00e7\u00e3o entre v\u00e1rios stakeholders, num esfor\u00e7o conjunto de combate \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o e de constru\u00e7\u00e3o de comunidades capacitadas em MIL; \u2022 promovam a MIL entre os jovens; \u2022 desenvolvam programas espec\u00edficos para apoiar a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e acad\u00e9mica relativa \u00e0 MIL; \u2022 fomentem a inova\u00e7\u00e3o social, utilizando a IA e outras novas tecnologias, com a participa\u00e7\u00e3o de grupos vulner\u00e1veis nestas iniciativas. \u00a0 Finalmente, \u00e0 UNESCO, em coopera\u00e7\u00e3o com outras Ag\u00eancias da ONU, apela-se, entre outras a\u00e7\u00f5es a que: \u2022 mantenha o seu papel de influenciadora internacional de pol\u00edticas na \u00e1rea da literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos media; \u2022 continue a integrar a MIL noutras interven\u00e7\u00f5es tem\u00e1ticas da resposta da UNESCO \u00e0 COVID-19; \u2022 mobilize os v\u00e1rios intervenientes, incluindo o setor privado, para combater a desinforma\u00e7\u00e3o e assegurar que a MIL seja inclu\u00edda nos esfor\u00e7os para colmatar as clivagens digitais, nomeadamente no que toca \u00e0s compet\u00eancias digitais; \u2022 amplie os seus esfor\u00e7os para que a \u201cMIL para todos\u201d seja declarada uma prioridade urgente. \u00a0 Esta Declara\u00e7\u00e3o salienta a import\u00e2ncia do contributo da MIL para a realiza\u00e7\u00e3o dos dezassete Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS), em especial o ponto 10 do ODS 16 (acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o) sobre Paz, justi\u00e7a e Institui\u00e7\u00f5es eficazes, o ODS 4 sobre Educa\u00e7\u00e3o de qualidade, o ODS 5 sobre Igualdade de g\u00e9nero, o ODS 8 sobre Trabalho digno e crescimento econ\u00f3mico, e o ODS 11 sobre Cidades e comunidades sustent\u00e1veis. \u00a0 O combate \u00e0 desinfodemia deve estar no centro das preocupa\u00e7\u00f5es das bibliotecas. As prioridades definidas pela RBE para 2020-21 espelham bem essas preocupa\u00e7\u00f5es.\u00a0 \u00a0 As bibliotecas escolares em Portugal est\u00e3o em condi\u00e7\u00f5es de responder ao apelo feito nesta declara\u00e7\u00e3o: s\u00e3o norteadas por documentos orientadores que promovem a literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos media (Aprender com a biblioteca escolar, Modelo de avalia\u00e7\u00e3o da biblioteca escolar) ; disp\u00f5em de instrumentos de apoio ao seu trabalho neste dom\u00ednio (https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/recursos\/); s\u00e3o geridas por professores bibliotec\u00e1rios cuja forma\u00e7\u00e3o lhes permite porem em pr\u00e1tica as orienta\u00e7\u00f5es.\u00a0 \u00a0 No entanto, nunca ser\u00e1 demais aperfei\u00e7oar a interven\u00e7\u00e3o da biblioteca no sentido de a tornar, na escola, o lugar por excel\u00eancia onde, atrav\u00e9s do desenvolvimento da literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos media, se promova o acesso a informa\u00e7\u00e3o validada e de qualidade, se exer\u00e7a e exercite a liberdade de express\u00e3o, se aprenda e reflita sobre prote\u00e7\u00e3o da privacidade, se promova a seguran\u00e7a digital, se previna e combata a viol\u00eancia, o discurso do \u00f3dio e a desigualdade, se valorize a diversidade, conduzindo os alunos num percurso de crescimento em que o pensamento cr\u00edtico, a empatia, a capacidade de di\u00e1logo e de a\u00e7\u00e3o sustentada em informa\u00e7\u00e3o e em valores, tenham lugar de destaque.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31,160],"tags":[],"class_list":["post-2392103","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-literacia-da-informacao","category-literacia-dos-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2392103","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2392103"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2392103\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3088112,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2392103\/revisions\/3088112"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2392103"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2392103"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2392103"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}