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Este ano, a VIS\u00c3O J\u00fanior, atrav\u00e9s da sua parceria com a Rede de Bibliotecas Escolares, acrescenta uma vertente ao projeto\u00a0\u2018Mi\u00fados a Votos: quais os livros mais fixes?\u2019: a literacia medi\u00e1tica. \u00abMi\u00fados a Votos: quais os livros mais fixes?\u00bb \u00e9 um projeto de promo\u00e7\u00e3o simult\u00e2nea de cidadania e de leitura. Estarmos informados \u00e9 condi\u00e7\u00e3o essencial de uma cidadania de pleno direito. Com a pandemia, a desinforma\u00e7\u00e3o e as fake news aumentaram exponencialmente, tornando mais urgente aprendermos todos a consumir (e produzir) boa informa\u00e7\u00e3o. Formas de participa\u00e7\u00e3o Os alunos podem participar em \u00abMi\u00fados a Votos\u00bb das seguintes formas:\u2013 Ajudar a organizar o processo eleitoral na escola\u2013 Fazer campanha eleitoral por um livro\u2013 Votar\u2013 e, a partir deste ano, reportar aos outros o que se passa Os alunos ter\u00e3o a oportunidade de perceber: \u2022 Como funciona o mundo da informa\u00e7\u00e3o?\u2022 Como trabalham os jornalistas?\u2022 O que \u00e9 que os jornalistas t\u00eam de diferente?\u2022 Como se faz uma not\u00edcia?\u2022 Qual a diferen\u00e7a entre uma not\u00edcia e uma opini\u00e3o?\u2022 Como se faz uma reportagem?\u2022 Uma imagem tamb\u00e9m informa? Um projeto \u2018m\u00e3os na massa\u2019 Este \u00e9 um projeto \u2018m\u00e3os na massa\u2019: os alunos ser\u00e3o n\u00e3o s\u00f3 os seus protagonistas, como os seus pr\u00f3prios agentes. Ter\u00e3o por isso oportunidade de escrever uma not\u00edcia, fazer uma reportagem, escrever uma coluna de opini\u00e3o \u2013 e v\u00ea-la publicada no s\u00edtio de um \u00f3rg\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o social nacional. Os alunos ser\u00e3o os rep\u00f3rteres da VIS\u00c3O J\u00fanior na sua escola. Ser\u00e3o eles a contar aos nossos leitores o que se est\u00e1 l\u00e1 a passar. Ser\u00e3o tamb\u00e9m eles a informarem os seus colegas. Pr\u00e9mios para as bibliotecas Para estimular a participa\u00e7\u00e3o nesta nova vertente do projeto, a Vis\u00e3o J\u00fanior criou duas distin\u00e7\u00f5es, com pr\u00e9mios associados. \u2022 As escolas que mais ativamente fizerem a cobertura das atividades (not\u00edcias, entrevistas, podcasts, v\u00eddeos, cr\u00f3nicas) de \u2018Mi\u00fados a Votos\u2019 na sua escola receber\u00e3o livros para a biblioteca. Ser\u00e3o distinguidas tr\u00eas escolas por cada ciclo de ensino.\u2022 As escolas cujos alunos realizarem a melhor reportagem para imprensa (ou seja, texto e fotos) sobre \u2018Mi\u00fados a Votos\u2019 receber\u00e3o livros para a biblioteca. Ser\u00e3o distinguidas tr\u00eas escolas por cada ciclo de ensino.\u2022 Os trabalhos distinguidos ser\u00e3o escolhidos por uma equipa da VIS\u00c3O J\u00fanior, da VIS\u00c3O e da RBE.\u2022 Mas o melhor pr\u00e9mio ser\u00e1, provavelmente, verem o seu trabalho reconhecido ao ser publicado no s\u00edtio da VIS\u00c3O J\u00fanior na internet. Todos os trabalhos com qualidade ser\u00e3o publicados. Nota: o calend\u00e1rio e o regulamento ser\u00e3o posteriormente divulgados Sess\u00f5es online para as escolas A equipa da VIS\u00c3O J\u00fanior organiza uma s\u00e9rie de sess\u00f5es online, atrav\u00e9s de uma plataforma eletr\u00f3nica, para alunos e professores. Em janeiro, realizar-se-\u00e3o sess\u00f5es em que se falar\u00e1 da diferen\u00e7a entre uma not\u00edcia e uma reportagem, as regras que os jornalistas t\u00eam de seguir, como estruturar a reportagem, \u00e2ngulos de abordagem, etc. \u2022 14 de janeiro, 11h \u2013 1.\u00ba ciclo\u2022 20 de janeiro, 11h \u2013 2\u00ba e 3\u00ba ciclos\u2022 29 de janeiro, 11h \u2013 secund\u00e1rio Em fevereiro, as sess\u00f5es ser\u00e3o realizadas por um rep\u00f3rter fotogr\u00e1fico, que abordar\u00e1 quest\u00f5es relacionadas com a imagem: \u2022 3 de fevereiro, 11h \u2013 1\u00ba ciclo\u2022 9 de fevereiro, 11h \u2013 2\u00ba e 3\u00ba ciclos\u2022 10 de fevereiro, 11h \u2013 secund\u00e1rio Em mar\u00e7o, com a campanha eleitoral j\u00e1 a decorrer, o objetivo das sess\u00f5es ser\u00e1 ajudar a resolver quest\u00f5es pr\u00e1ticas relacionadas com a produ\u00e7\u00e3o dos textos. Ser\u00e3o tamb\u00e9m abordadas quest\u00f5es relacionadas com a cobertura jornal\u00edstica durante as campanhas eleitorais: \u2022 4 de mar\u00e7o \u2013 1\u00ba ciclo\u2022 9 de mar\u00e7o \u2013 2\u00ba e 3\u00ba ciclos\u2022 15 de mar\u00e7o \u2013 secund\u00e1rio Nota: poder-se-\u00e3o combinar sess\u00f5es adicionais ou noutros hor\u00e1rios. Caso seja poss\u00edvel, poder-se-\u00e1 tamb\u00e9m equacionar a desloca\u00e7\u00e3o de um jornalista \u00e0 escola Material de apoio A VIS\u00c3O J\u00fanior ter\u00e1 material de apoio dispon\u00edvel no seu site sobre como se escreve uma not\u00edcia, como se grava um podcast, como se planeia uma reportagem ou uma entrevista.Ser\u00e1 tamb\u00e9m fornecido \u00e0s escolas o modelo de um cart\u00e3o de jornalista para que os alunos se identifiquem como rep\u00f3rteres junto das suas fontes. Tentaremos que seja enviado em papel, mas, neste momento, podemos apenas garanti-lo em formato eletr\u00f3nico. Pode descarregar o power point de apresenta\u00e7\u00e3o do projeto de literacia medi\u00e1tica \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[],"class_list":["post-2387659","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-projetos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2387659","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2387659"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2387659\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3088128,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2387659\/revisions\/3088128"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2387659"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2387659"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2387659"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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