{"id":2375568,"date":"2020-10-22T09:13:00","date_gmt":"2020-10-22T09:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2375568.html"},"modified":"2026-05-13T15:41:21","modified_gmt":"2026-05-13T15:41:21","slug":"mi-padre-fue-a-la-escuela-para-aprender-a-leer-mis-hijas-van-para-aprender-a-vivir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2375568","title":{"rendered":"“Mi padre fue a la escuela para aprender a leer, mis hijas van para aprender a vivir”"},"content":{"rendered":"

\"MAR-ROMERA.jpg\"<\/p>\n

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Fonte:\u00a0https:\/\/www.magisnet.com\/2020\/09\/mar-romera-los-ninos-deberian-seguir-matriculados-en-el-curso-anterior-al-menos-una-semana\/<\/a><\/p>\n

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Num discurso cheio de hist\u00f3rias e met\u00e1foras, Mar Romera, professora e especialista em intelig\u00eancia emocional, afirma perentoriamente que n\u00e3o quer voltar \u00e0 normalidade que havia antes da Covid-19. Quer, sim, voltar para uma escola melhor e diferente, que desenha situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem, n\u00e3o situa\u00e7\u00f5es de ensino. Acredita que o ano de 2020 ir\u00e1 marcar o in\u00edcio do s\u00e9culo XXI na Educa\u00e7\u00e3o em Espanha.<\/p>\n

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Em interven\u00e7\u00f5es recentes em v\u00e1rios meios de comunica\u00e7\u00e3o, Mar Romera defende que o momento atual mostrou que temos de passar do paradigma da evolu\u00e7\u00e3o para o da revolu\u00e7\u00e3o. \u201c\u00bfQu\u00e9 quiere decir esto? Pues es sencillo, evolucionamos cuando somos capaces de contestar a preguntas; revolucionamos cuando somos capaces de hacernos nuevas preguntas.<\/a>\u201d\u00a0<\/p>\n

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Mas o que reivindica para essa nova escola? Reivindica a autonomia pedag\u00f3gica e a participa\u00e7\u00e3o ativa das crian\u00e7as nas estruturas de decis\u00e3o. Reivindica uma revolu\u00e7\u00e3o no sistema: romper com grupos organizados por turmas, com o conceito de classifica\u00e7\u00e3o, com uma educa\u00e7\u00e3o padronizada. Reivindica que se abandone o ensino por disciplinas e se salte da interdisciplinaridade para a transdisciplinaridade. Reivindica que todos os espa\u00e7os da escola se transformem em espa\u00e7os de aprendizagem: que os corredores sejam utilizados como locais de reuni\u00e3o para pequenos grupos, as salas de aula e os \u00e1trios, como refeit\u00f3rios, os jardins e recreios, como salas de aula.\u00a0<\/p>\n

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\u201cLa buena Educaci\u00f3n no tiene robots. Por m\u00e1s que echemos mano de elementos que nos ayuden, la Educaci\u00f3n, como le pasa a un buen cocinero, tiene mucho de intuici\u00f3n. Un cocinero puede ayudarse por distintos utensilios, pero se vale de su saber hacer. Sin embargo, lo que mucha gente quiere de la escuela es un libro de recetas para hacer todos los platos iguales. Y eso en la Educaci\u00f3n no funciona.<\/a>\u201d\u00a0<\/p>\n

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E os professores? Em primeiro lugar, \u00e9 preciso modificar radicalmente a forma\u00e7\u00e3o inicial. Repete v\u00e1rias vezes que os professores n\u00e3o ensinam o que sabem, mas, sim, o que s\u00e3o. \u201cLa escuela del siglo XXI es la escuela del ser y no la del saber y esto requiere de un profesorado que no pare de crecer y de estar en un modelo de ser consciente.<\/a>\u201d As escolas precisam de professores que tenham os cinco sentidos apurados, sentido de humor e muito bom senso. Devem proporcionar aos alunos oportunidades de aprendizagem para constru\u00edrem o seu autoconceito num espa\u00e7o seguro para errar e fracassar.<\/p>\n

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Quando tinha cinco anos, plantou uma nogueira com o av\u00f4. Quando se preparavam para regressar a casa, perguntou: \u201cEnt\u00e3o e as nozes? Onde est\u00e3o?\u201d. A resposta do av\u00f4 surpreendeu-a: \u201cEu n\u00e3o vou comer estas nozes. N\u00e3o sei se tu as vais comer. Mas espero que os teus filhos as comam\u201d. Anos mais tarde, percebeu que assim \u00e9 a profiss\u00e3o docente. Um investimento a longo prazo.
\u00a0
Mar Romera \u00e9 autora do modelo pedag\u00f3gico \u2018Educar con tres C\u2019s (capacidades, competencias y coraz\u00f3n)\u2019<\/em> e diretora da Asociaci\u00f3n Pedag\u00f3gica Francesco Tonucci. Publicou os seguintes livros: La asamblea de clase: una experiencia de Infantil a Secundaria (2009)<\/em>, La familia, la primera escuela de las emociones (2017)<\/em> e La escuela que quiero. En busca del sentido com\u00fan: pedagog\u00eda contada desde el suelo (2019)<\/em>.<\/p>\n

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Fontes:<\/strong><\/p>\n

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BBV Aprendemos Juntos. (2018, janeiro 31). Versi\u00f3n completa: \u201cLas emociones no se aprenden por apuntes, hay que vivirlas\u201d. Mar Romera, maestra [V\u00eddeo]. Youtube. \u00a0https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_rhH5dQr8S8<\/a><\/p>\n

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Campus Party Spain. (2020, julho 11). Mar Romera: “\u00a1No quiero NORMALIDAD!” [V\u00eddeo]. Youtube.\u00a0 https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6v-mqu86LBE<\/a><\/p>\n

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Moreno, M. (2019). Mar Romera: \u201cLa escuela del siglo XXI es la del ser y no la del saber\u201d. Acedido em 9 outubro 2020, dispon\u00edvel em https:\/\/www.educaciontrespuntocero.com\/entrevistas\/mar-romera-la-escuela-que-quiero\/<\/a><\/p>\n

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RT en espa\u00f1ol. (2019, abril 09). Mar Romera: “Mi padre fue a la escuela para aprender a leer, mis hijas van para aprender a vivir [V\u00eddeo]. Youtube.\u00a0 https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Yj353RgTrWc<\/a><\/p>\n

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Salazar, A. (2020). Mar Romera: \u201cNo quiero una vuelta a la normalidad; quiero una escuela mejor y diferente\u201d – Magisnet. Acedido em 13 outubro 2020, dispon\u00edvel em https:\/\/www.magisnet.com\/2020\/09\/mar-romera-los-ninos-deberian-seguir-matriculados-en-el-curso-anterior-al-menos-una-semana\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Pues es sencillo, evolucionamos cuando somos capaces de contestar a preguntas; revolucionamos cuando somos capaces de hacernos nuevas preguntas.\u201d\u00a0 Mas o que reivindica para essa nova escola? Reivindica a autonomia pedag\u00f3gica e a participa\u00e7\u00e3o ativa das crian\u00e7as nas estruturas de decis\u00e3o. Reivindica uma revolu\u00e7\u00e3o no sistema: romper com grupos organizados por turmas, com o conceito de classifica\u00e7\u00e3o, com uma educa\u00e7\u00e3o padronizada. Reivindica que se abandone o ensino por disciplinas e se salte da interdisciplinaridade para a transdisciplinaridade. Reivindica que todos os espa\u00e7os da escola se transformem em espa\u00e7os de aprendizagem: que os corredores sejam utilizados como locais de reuni\u00e3o para pequenos grupos, as salas de aula e os \u00e1trios, como refeit\u00f3rios, os jardins e recreios, como salas de aula.\u00a0 \u201cLa buena Educaci\u00f3n no tiene robots. Por m\u00e1s que echemos mano de elementos que nos ayuden, la Educaci\u00f3n, como le pasa a un buen cocinero, tiene mucho de intuici\u00f3n. Un cocinero puede ayudarse por distintos utensilios, pero se vale de su saber hacer. Sin embargo, lo que mucha gente quiere de la escuela es un libro de recetas para hacer todos los platos iguales. Y eso en la Educaci\u00f3n no funciona.\u201d\u00a0 E os professores? Em primeiro lugar, \u00e9 preciso modificar radicalmente a forma\u00e7\u00e3o inicial. Repete v\u00e1rias vezes que os professores n\u00e3o ensinam o que sabem, mas, sim, o que s\u00e3o. \u201cLa escuela del siglo XXI es la escuela del ser y no la del saber y esto requiere de un profesorado que no pare de crecer y de estar en un modelo de ser consciente.\u201d As escolas precisam de professores que tenham os cinco sentidos apurados, sentido de humor e muito bom senso. Devem proporcionar aos alunos oportunidades de aprendizagem para constru\u00edrem o seu autoconceito num espa\u00e7o seguro para errar e fracassar. Quando tinha cinco anos, plantou uma nogueira com o av\u00f4. Quando se preparavam para regressar a casa, perguntou: \u201cEnt\u00e3o e as nozes? Onde est\u00e3o?\u201d. A resposta do av\u00f4 surpreendeu-a: \u201cEu n\u00e3o vou comer estas nozes. N\u00e3o sei se tu as vais comer. Mas espero que os teus filhos as comam\u201d. Anos mais tarde, percebeu que assim \u00e9 a profiss\u00e3o docente. Um investimento a longo prazo.\u00a0Mar Romera \u00e9 autora do modelo pedag\u00f3gico \u2018Educar con tres C\u2019s (capacidades, competencias y coraz\u00f3n)\u2019 e diretora da Asociaci\u00f3n Pedag\u00f3gica Francesco Tonucci. Publicou os seguintes livros: La asamblea de clase: una experiencia de Infantil a Secundaria (2009), La familia, la primera escuela de las emociones (2017) e La escuela que quiero. En busca del sentido com\u00fan: pedagog\u00eda contada desde el suelo (2019). \u00a0 Fontes: BBV Aprendemos Juntos. (2018, janeiro 31). Versi\u00f3n completa: \u201cLas emociones no se aprenden por apuntes, hay que vivirlas\u201d. Mar Romera, maestra [V\u00eddeo]. Youtube. \u00a0https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_rhH5dQr8S8 Campus Party Spain. (2020, julho 11). Mar Romera: “\u00a1No quiero NORMALIDAD!” [V\u00eddeo]. Youtube.\u00a0 https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6v-mqu86LBE Moreno, M. (2019). Mar Romera: \u201cLa escuela del siglo XXI es la del ser y no la del saber\u201d. Acedido em 9 outubro 2020, dispon\u00edvel em https:\/\/www.educaciontrespuntocero.com\/entrevistas\/mar-romera-la-escuela-que-quiero\/ RT en espa\u00f1ol. (2019, abril 09). Mar Romera: “Mi padre fue a la escuela para aprender a leer, mis hijas van para aprender a vivir [V\u00eddeo]. Youtube.\u00a0 https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Yj353RgTrWc Salazar, A. (2020). Mar Romera: \u201cNo quiero una vuelta a la normalidad; quiero una escuela mejor y diferente\u201d – Magisnet. Acedido em 13 outubro 2020, dispon\u00edvel em https:\/\/www.magisnet.com\/2020\/09\/mar-romera-los-ninos-deberian-seguir-matriculados-en-el-curso-anterior-al-menos-una-semana\/<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post-2375568","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2375568","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2375568"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2375568\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3088173,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2375568\/revisions\/3088173"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2375568"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2375568"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2375568"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}