{"id":2336890,"date":"2020-03-13T19:34:00","date_gmt":"2020-03-13T19:34:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2336890.html"},"modified":"2026-05-13T15:55:16","modified_gmt":"2026-05-13T15:55:16","slug":"o-ensino-a-distancia-na-escola-etapas-e-plataformas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2336890","title":{"rendered":"O ensino a dist\u00e2ncia na escola | etapas e plataformas"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width: 493px; padding: 10px; border: 1px solid #c0c0c0;\" title=\"lms.jpg\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/21787678_KZ7wk.jpeg\" alt=\"lms.jpg\" width=\"960\" height=\"333\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><span style=\"font-size: 10pt;\">imagem <em><a href=\"https:\/\/pt.shopify.com\/burst\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Burst<\/a><\/em><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>A maior parte das escolas disp\u00f5e de plataformas de gest\u00e3o de aprendizagem (<strong><a href=\"https:\/\/moodle.com\/pt\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Moodle,<\/a><\/strong>\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/edu.google.com\/products\/classroom\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Google Classrom<\/a>, &#8230;<\/strong>) que s\u00e3o excelentes meios para disponibilizar recursos educativos.\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Caso os professores\/educadores desejem implementar o ensino a dist\u00e2ncia, podem seguir as seguintes etapas:<\/p>\n<p><\/p>\n<p>1. Disponibiliza\u00e7\u00e3o de conte\u00fados (em diferentes formatos) das diferentes \u00e1reas curriculares;<\/p>\n<p><\/p>\n<p>2. Cria\u00e7\u00e3o de percursos educativos, por \u00e1rea disciplinar e ano de escolaridade;<\/p>\n<p><\/p>\n<p>3. Dinamiza\u00e7\u00e3o de atividade que\u00a0que possam ser realizadas de forma aut\u00f3noma e que permitam a aplica\u00e7\u00e3o \/ experimenta\u00e7\u00e3o \/ reescrita \/ produ\u00e7\u00e3o por parte dos alunos;<\/p>\n<p><\/p>\n<p>4. Implementa\u00e7\u00e3o de momentos de avalia\u00e7\u00e3o formativa e de autoavalia\u00e7\u00e3o. Aqui sugere-se a plataforma\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/socrative.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Socrative<\/a><\/strong>\u00a0que permite a elabora\u00e7\u00e3o de question\u00e1rios, que s\u00e3o resolvidos pelos alunos ao seu pr\u00f3prio ritmo e cujo <em>feedback <\/em>\u00e9 dado automaticamente.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Ao longo destas etapas,\u00a0\u00e9 fundamental que o professor marque sess\u00f5es online, s\u00edncronas, isto \u00e9 em tempo real, para que os alunos possam interagir com o docente e com os colegas, partilhando aprendizagens, d\u00favidas, problemas e at\u00e9 conquistas. A plataforma que se sugere \u00e9 o <strong><a href=\"https:\/\/www.zoom.us\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Zoom<\/a><\/strong>, pois basta o acesso ao <em>link<\/em> enviado pelo professor para o aluno poder entrar na sala. Permite 40 minutos de intera\u00e7\u00e3o, o que \u00e9 apropriado para este tipo de sess\u00e3o. O professor pode partilhar o seu \u00e9cran com os alunos e podem trocar ficheiros. Caso o aluno necessite de um acompanhamento mais pr\u00f3ximo, esta continua a ser a melhor ferramenta para o efeito e, no caso de 2 participantes, n\u00e3o existe a limita\u00e7\u00e3o de tempo.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>imagem Burst A maior parte das escolas disp\u00f5e de plataformas de gest\u00e3o de aprendizagem (Moodle,\u00a0Google Classrom, &#8230;) que s\u00e3o excelentes meios para disponibilizar recursos educativos.\u00a0 Caso os professores\/educadores desejem implementar o ensino a dist\u00e2ncia, podem seguir as seguintes etapas: 1. Disponibiliza\u00e7\u00e3o de conte\u00fados (em diferentes formatos) das diferentes \u00e1reas curriculares; 2. Cria\u00e7\u00e3o de percursos educativos, por \u00e1rea disciplinar e ano de escolaridade; 3. Dinamiza\u00e7\u00e3o de atividade que\u00a0que possam ser realizadas de forma aut\u00f3noma e que permitam a aplica\u00e7\u00e3o \/ experimenta\u00e7\u00e3o \/ reescrita \/ produ\u00e7\u00e3o por parte dos alunos; 4. Implementa\u00e7\u00e3o de momentos de avalia\u00e7\u00e3o formativa e de autoavalia\u00e7\u00e3o. Aqui sugere-se a plataforma\u00a0Socrative\u00a0que permite a elabora\u00e7\u00e3o de question\u00e1rios, que s\u00e3o resolvidos pelos alunos ao seu pr\u00f3prio ritmo e cujo feedback \u00e9 dado automaticamente. Ao longo destas etapas,\u00a0\u00e9 fundamental que o professor marque sess\u00f5es online, s\u00edncronas, isto \u00e9 em tempo real, para que os alunos possam interagir com o docente e com os colegas, partilhando aprendizagens, d\u00favidas, problemas e at\u00e9 conquistas. A plataforma que se sugere \u00e9 o Zoom, pois basta o acesso ao link enviado pelo professor para o aluno poder entrar na sala. Permite 40 minutos de intera\u00e7\u00e3o, o que \u00e9 apropriado para este tipo de sess\u00e3o. O professor pode partilhar o seu \u00e9cran com os alunos e podem trocar ficheiros. Caso o aluno necessite de um acompanhamento mais pr\u00f3ximo, esta continua a ser a melhor ferramenta para o efeito e, no caso de 2 participantes, n\u00e3o existe a limita\u00e7\u00e3o de tempo. \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[57,78,159,15],"tags":[],"class_list":["post-2336890","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ambientes-digitais","category-apoio-as-escolas","category-educacao","category-escolas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2336890","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2336890"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2336890\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3088395,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2336890\/revisions\/3088395"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2336890"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2336890"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2336890"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}