{"id":2285359,"date":"2019-09-02T11:48:00","date_gmt":"2019-09-02T11:48:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2285359.html"},"modified":"2026-05-13T16:23:54","modified_gmt":"2026-05-13T16:23:54","slug":"bibliotecas-escolares-com-futuro-e-book","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2285359","title":{"rendered":"Bibliotecas escolares com futuro | e-book"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\"><a href=\"https:\/\/app.box.com\/s\/nyuj9qsyrsb3raj9p4ot8is13p94tq5d\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width: 313px; padding: 10px; border: 1px solid #c0c0c0;\" title=\"bibliotecasescolaresconfuturo.jpg\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/21544968_3WspV.jpeg\" alt=\"bibliotecasescolaresconfuturo.jpg\" width=\"212\" height=\"431\" \/><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Garc\u00eda Guerrero, Jos\u00e9.\u00a0<strong>Bibliotecas escolares con futuro.<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Fundaci\u00f3n Germ\u00e1n S\u00e1nchez Ruip\u00e9rez, 2015<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><a href=\"https:\/\/fundaciongsr.org\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/Bibliotecas-escolares-con-futuro.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Download<\/a>\u00a0<\/span>|<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span class=\"\">As Bibliotecas escolares s\u00e3o escola. A s<\/span>ua a\u00e7\u00e3o est\u00e1 vinculada \u00e0 escola. O s<span class=\"\">eu futuro est\u00e1 ligado ao futuro da escola.\u00a0<\/span>Devemos, entre todos, convert\u00ea-las em recursos relevantes do processo educativo, em ambientes que agregam valor, em centros de recursos para o ensino e a aprendizagem que atuam como agentes mediadores e de forma\u00e7\u00e3o.\u00a0Este aspecto representa o elemento chave para o futuro das bibliotecas escolares.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Se a biblioteca da escola responder \u00e0s reais necessidades e requisitos do curr\u00edculo, ao trabalho di\u00e1rio e \u00e0 diversidade dos alunos, a biblioteca estar\u00e1 ao servi\u00e7o das reais necessidades da escola e garantindo o seu futuro.\u00a0Quando a biblioteca atua como um eficiente centro de informa\u00e7\u00f5es e recursos de aprendizagem para a promo\u00e7\u00e3o da leitura e o apoio ao curr\u00edculo, a comunidade educativa entende-o como um ambiente e um lugar com futuro e significado.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Em 2014, o Estado espanhol n\u00e3o possu\u00eda um sistema articulado de bibliotecas escolares.\u00a0Essa era a realidade, apesar das tentativas ministeriais de impulsionar as bibliotecas por meio de doa\u00e7\u00f5es, programas, incentivos, pr\u00e9mios, estudos, materiais, portais, forma\u00e7\u00e3o, etc., abordados principalmente durante o per\u00edodo 2005\/2010.\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Enquanto pa\u00edses como Portugal praticamente armam esse sistema continuamente e com elementos de sustentabilidade desde 1996 com uma densa &#8220;Rede de Bibliotecas Escolares&#8221;<\/strong> e o Chile comemora vinte anos de desenvolvimento de sua rede de bibliotecas CRA, em Espanha, cada Comunidade Aut\u00f3noma seguiu o seu caminho e criou o seu ecossistema de bibliotecas escolares, sem uma clara articula\u00e7\u00e3o nacional.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<h4 class=\"referenceString selectable\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Refer\u00eancia<\/strong>: Ar\u00e9valo, J. (2019).\u00a0<em>Bibliotecas escolares con futuro<\/em>.\u00a0<em>Universo Abierto<\/em>. Retrieved 2 September 2019, from <a href=\"https:\/\/universoabierto.org\/2019\/08\/28\/bibliotecas-escolares-con-futuro\/\">https:\/\/universoabierto.org\/2019\/08\/28\/bibliotecas-escolares-con-futuro\/<\/a><\/span><\/h4>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Garc\u00eda Guerrero, Jos\u00e9.\u00a0Bibliotecas escolares con futuro.\u00a0 Fundaci\u00f3n Germ\u00e1n S\u00e1nchez Ruip\u00e9rez, 2015 \u00a0 Download\u00a0| As Bibliotecas escolares s\u00e3o escola. A sua a\u00e7\u00e3o est\u00e1 vinculada \u00e0 escola. O seu futuro est\u00e1 ligado ao futuro da escola.\u00a0Devemos, entre todos, convert\u00ea-las em recursos relevantes do processo educativo, em ambientes que agregam valor, em centros de recursos para o ensino e a aprendizagem que atuam como agentes mediadores e de forma\u00e7\u00e3o.\u00a0Este aspecto representa o elemento chave para o futuro das bibliotecas escolares. Se a biblioteca da escola responder \u00e0s reais necessidades e requisitos do curr\u00edculo, ao trabalho di\u00e1rio e \u00e0 diversidade dos alunos, a biblioteca estar\u00e1 ao servi\u00e7o das reais necessidades da escola e garantindo o seu futuro.\u00a0Quando a biblioteca atua como um eficiente centro de informa\u00e7\u00f5es e recursos de aprendizagem para a promo\u00e7\u00e3o da leitura e o apoio ao curr\u00edculo, a comunidade educativa entende-o como um ambiente e um lugar com futuro e significado. Em 2014, o Estado espanhol n\u00e3o possu\u00eda um sistema articulado de bibliotecas escolares.\u00a0Essa era a realidade, apesar das tentativas ministeriais de impulsionar as bibliotecas por meio de doa\u00e7\u00f5es, programas, incentivos, pr\u00e9mios, estudos, materiais, portais, forma\u00e7\u00e3o, etc., abordados principalmente durante o per\u00edodo 2005\/2010.\u00a0 Enquanto pa\u00edses como Portugal praticamente armam esse sistema continuamente e com elementos de sustentabilidade desde 1996 com uma densa &#8220;Rede de Bibliotecas Escolares&#8221; e o Chile comemora vinte anos de desenvolvimento de sua rede de bibliotecas CRA, em Espanha, cada Comunidade Aut\u00f3noma seguiu o seu caminho e criou o seu ecossistema de bibliotecas escolares, sem uma clara articula\u00e7\u00e3o nacional. \u00a0 Refer\u00eancia: Ar\u00e9valo, J. (2019).\u00a0Bibliotecas escolares con futuro.\u00a0Universo Abierto. 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