{"id":2274616,"date":"2019-07-13T15:50:00","date_gmt":"2019-07-13T15:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2274616.html"},"modified":"2026-05-13T16:28:44","modified_gmt":"2026-05-13T16:28:44","slug":"a-cidadania-nao-e-facultativa-joao-costa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2274616","title":{"rendered":"A cidadania n\u00e3o \u00e9 facultativa | jo\u00e3o costa"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\"><a href=\"https:\/\/www.dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/boletim\/boletim_dge_n39_edicao_tematica_educacao_para_a_cidadania_julho2019.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width: 496px; padding: 10px; border: 1px solid #c0c0c0;\" title=\"noesis.jpg\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/21508088_tGz81.jpeg\" alt=\"noesis.jpg\" width=\"605\" height=\"213\" \/><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Julho 2019 |<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/cG_Ty7-sGUo\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" loading=\"lazy\"><\/iframe><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">A constru\u00e7\u00e3o da Estrat\u00e9gia de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania de Escola no AE de Cast\u00ealo da Maia<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>(&#8230;)<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00c9 fun\u00e7\u00e3o da escola transmitir os conhecimentos que capacitam para uma a\u00e7\u00e3o consciente e para que a tomada de decis\u00e3o seja assente no saber e n\u00e3o na desinforma\u00e7\u00e3o ou no \u201cachismo\u201d. Por isso, \u00e9 fun\u00e7\u00e3o da escola educar para a cidadania.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Os temas do ambiente, da sustentabilidade, dos direitos humanos, das institui\u00e7\u00f5es e participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica, da sa\u00fade, da igualdade de g\u00e9nero, do risco, da literacia de informa\u00e7\u00e3o e para os media, entre outros, n\u00e3o s\u00e3o pormenores na educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e dos jovens. S\u00e3o os temas que garantem a sua capacidade de optar em liberdade, naquela liberdade que s\u00f3 o conhecimento sustenta. Demitir-se de conhecer estes temas \u00e9 prescindir da capacidade de decidir. \u00c9 fomentar a absten\u00e7\u00e3o como milit\u00e2ncia desinteressada e individualista.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><a name=\"cutid1\"><\/a><\/p>\n<div class=\"ljcut\" text=\"Ler mais...\"><\/p>\n<p>Por isso foi op\u00e7\u00e3o do Governo incluir a componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento como uma dimens\u00e3o obrigat\u00f3ria das aprendizagens dos alunos e como instrumento para o cumprimento do Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria. Falamos de componente curricular e n\u00e3o de disciplina, porque a sua operacionaliza\u00e7\u00e3o n\u00e3o se esgota em 45 ou 50 minutos semanais distribu\u00eddos ao longo do ano. Pode e deve entrela\u00e7ar-se com outras componentes curriculares, para que as aprendizagens n\u00e3o sejam uma mera lista de temas, mas sim instrumentos para o desenvolvimento pessoal. Deve, sobretudo, ser constru\u00edda em pr\u00e1ticas coerentes de gest\u00e3o participada e envolvente. O Decreto-Lei 55\/2018 convida as escolas a criarem inst\u00e2ncias regulares de ausculta\u00e7\u00e3o dos alunos sobre as op\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas constru\u00eddas. E muitas s\u00e3o as escolas que criaram conselhos consultivos de alunos, refor\u00e7aram a presen\u00e7a de alunos nos Conselhos Gerais ou passaram a promover assembleias regulares de estudantes. O testemunho de v\u00e1rias escolas nesta NOESIS cumpre o objetivo que assistiu ao relan\u00e7amento desta publica\u00e7\u00e3o em 2016: dar voz \u00e0s escolas e \u00e0s suas pr\u00e1ticas e #39 \u2013 julho 2019 Edi\u00e7\u00e3o Tem\u00e1tica \u2013 Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania fomentar o trabalho em rede e partilha de experi\u00eancias que tem vindo a ser dinamizada pela DGE e pelos CFAE. A participa\u00e7\u00e3o de v\u00e1rias Organiza\u00e7\u00f5es N\u00e3o Governamentais nesta publica\u00e7\u00e3o atesta o que tem sido o seu envolvimento na implementa\u00e7\u00e3o da Estrat\u00e9gia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania e, sobretudo, o qu\u00e3o fundamental \u00e9 uma abordagem comunit\u00e1ria, com o contributo do saber que est\u00e1 em tantos que trabalham pelos direitos h\u00e1 tanto tempo.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Alguns alegam que a Cidadania e Desenvolvimento \u00e9 um instrumento de \u201cideologiza\u00e7\u00e3o\u201d ou de \u201cdoutrina\u00e7\u00e3o\u201d. S\u00e3o os que tentam importar para Portugal a infeliz ideia da escola sem ideologia, como se isso n\u00e3o fosse apenas a receita para introduzir uma ideologia alienante muito particular e que, tantas vezes, \u00e9 legitimadora do discurso do \u00f3dio.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Assumimos que a cidadania \u00e9 curr\u00edculo e que a op\u00e7\u00e3o de outros que a colocaram como facultativa continha uma mensagem poderosa e terr\u00edvel: h\u00e1 espa\u00e7o para a cidadania se sobrar tempo. N\u00e3o \u00e9 assim t\u00e3o importante como o resto que se aprende. Da mesma forma que a praia, o jogo de futebol, a pregui\u00e7a, a indiferen\u00e7a ou a desresponsabiliza\u00e7\u00e3o descontente se tornaram mais importantes do que a participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica. Se sobrar tempo ou apetecer, vota-se. Porque a cidadania n\u00e3o \u00e9 facultativa e a participa\u00e7\u00e3o \u00e9 a garantia da sobreviv\u00eancia da liberdade e da democracia, temos escolas, como as que aqui d\u00e3o o seu testemunho, empenhadas na forma\u00e7\u00e3o integral dos alunos, capacitando-os contra a indiferen\u00e7a que legitima que os outros falem por si, sem notarem que est\u00e3o a perder a voz.<\/p>\n<p><\/div>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Jo\u00e3o Costa, Secret\u00e1rio de Estado da Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><span style=\"font-size: 14pt;\">Documentos de refer\u00eancia<\/span><\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li style=\"text-align: left;\"><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/Curriculo\/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade\/perfil_dos_alunos.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><em><strong>Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3<\/strong><\/em><em><strong>ria<\/strong><\/em><\/span><\/a><\/li>\n<p><\/p>\n<li style=\"text-align: left;\"><strong><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/Projetos_Curriculares\/Aprendizagens_Essenciais\/estrategia_cidadania_original.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><em>Estrat\u00e9gia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania<\/em><\/span><\/a><\/strong><\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 14pt;\"><strong>Referenciais de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/dimensao-europeia-da-educacao\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>Dimens\u00e3o Europeia<\/em><\/a><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/sustentabilidade-para-educacao-ambiental\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sustentabilidade para Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-do-consumidor\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Educa\u00e7\u00e3o do Consumidor<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-financeira\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Educa\u00e7\u00e3o Financeira<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-intercultural\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Educa\u00e7\u00e3o intercultural<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-para-seguranca-defesa-e-paz\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Seguran\u00e7a, Defesa e Paz<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-para-igualdade-de-genero\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Igualdade de G\u00e9nero<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-para-o-risco\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Risco<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-para-o-desenvolvimento\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Desenvolvimento<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-para-o-empreendedorismo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Empreendedorismo<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-para-o-voluntariado\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Voluntariado<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-para-os-direitos-humanos\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Direitos Humanos<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-para-os-media\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Media<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-rodoviaria\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Seguran\u00e7a Rodovi\u00e1ria<\/a><\/em><br \/><em><a href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/educacao-para-saude\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sa\u00fade e Sexualidade<\/a><\/em><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 14pt;\"><strong>Legisla\u00e7\u00e3o enquadradora<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><em><span style=\"font-size: 12pt;\"><a href=\"https:\/\/dre.pt\/application\/conteudo\/74377024\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Despacho n.\u00ba 6173\/2016, de 10 de maio<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/dre.pt\/application\/conteudo\/115652962\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Decreto-Lei n.\u00ba 55\/2018, de 6 de julho<\/a><\/span><\/em><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Refer\u00eancia:\u00a0<\/strong><em>NOESIS &#8211; Not\u00edcias da Educa\u00e7\u00e3o &#8211; Boletim da DGE #39 &#8211; Edi\u00e7\u00e3o Tem\u00e1tica &#8211; Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania &#8211; julho de 2019<\/em>. (2019).\u00a0<em>Dge.mec.pt<\/em>. Retrieved 13 July 2019, from <a href=\"https:\/\/www.dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/boletim\/boletim_dge_n39_edicao_tematica_educacao_para_a_cidadania_julho2019.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/boletim\/boletim_dge_n39_edicao_tematica_educacao_para_a_cidadania_julho2019.html<\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><span style=\"font-size: 14pt;\">Conte\u00fado relacionado:<\/span><\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><a href=\"https:\/\/www.cidadania-rbe.pt\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cidadania e Biblioteca Escolar &#8211; Pensar e Intervir<\/a> | rbe<\/span><\/li>\n<p><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Julho 2019 | \u00a0 A constru\u00e7\u00e3o da Estrat\u00e9gia de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania de Escola no AE de Cast\u00ealo da Maia \u00a0 (&#8230;) \u00c9 fun\u00e7\u00e3o da escola transmitir os conhecimentos que capacitam para uma a\u00e7\u00e3o consciente e para que a tomada de decis\u00e3o seja assente no saber e n\u00e3o na desinforma\u00e7\u00e3o ou no \u201cachismo\u201d. Por isso, \u00e9 fun\u00e7\u00e3o da escola educar para a cidadania. \u00a0 Os temas do ambiente, da sustentabilidade, dos direitos humanos, das institui\u00e7\u00f5es e participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica, da sa\u00fade, da igualdade de g\u00e9nero, do risco, da literacia de informa\u00e7\u00e3o e para os media, entre outros, n\u00e3o s\u00e3o pormenores na educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e dos jovens. S\u00e3o os temas que garantem a sua capacidade de optar em liberdade, naquela liberdade que s\u00f3 o conhecimento sustenta. Demitir-se de conhecer estes temas \u00e9 prescindir da capacidade de decidir. \u00c9 fomentar a absten\u00e7\u00e3o como milit\u00e2ncia desinteressada e individualista. \u00a0 \u00a0 Por isso foi op\u00e7\u00e3o do Governo incluir a componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento como uma dimens\u00e3o obrigat\u00f3ria das aprendizagens dos alunos e como instrumento para o cumprimento do Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria. Falamos de componente curricular e n\u00e3o de disciplina, porque a sua operacionaliza\u00e7\u00e3o n\u00e3o se esgota em 45 ou 50 minutos semanais distribu\u00eddos ao longo do ano. Pode e deve entrela\u00e7ar-se com outras componentes curriculares, para que as aprendizagens n\u00e3o sejam uma mera lista de temas, mas sim instrumentos para o desenvolvimento pessoal. Deve, sobretudo, ser constru\u00edda em pr\u00e1ticas coerentes de gest\u00e3o participada e envolvente. O Decreto-Lei 55\/2018 convida as escolas a criarem inst\u00e2ncias regulares de ausculta\u00e7\u00e3o dos alunos sobre as op\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas constru\u00eddas. E muitas s\u00e3o as escolas que criaram conselhos consultivos de alunos, refor\u00e7aram a presen\u00e7a de alunos nos Conselhos Gerais ou passaram a promover assembleias regulares de estudantes. O testemunho de v\u00e1rias escolas nesta NOESIS cumpre o objetivo que assistiu ao relan\u00e7amento desta publica\u00e7\u00e3o em 2016: dar voz \u00e0s escolas e \u00e0s suas pr\u00e1ticas e #39 \u2013 julho 2019 Edi\u00e7\u00e3o Tem\u00e1tica \u2013 Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania fomentar o trabalho em rede e partilha de experi\u00eancias que tem vindo a ser dinamizada pela DGE e pelos CFAE. A participa\u00e7\u00e3o de v\u00e1rias Organiza\u00e7\u00f5es N\u00e3o Governamentais nesta publica\u00e7\u00e3o atesta o que tem sido o seu envolvimento na implementa\u00e7\u00e3o da Estrat\u00e9gia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania e, sobretudo, o qu\u00e3o fundamental \u00e9 uma abordagem comunit\u00e1ria, com o contributo do saber que est\u00e1 em tantos que trabalham pelos direitos h\u00e1 tanto tempo. \u00a0 Alguns alegam que a Cidadania e Desenvolvimento \u00e9 um instrumento de \u201cideologiza\u00e7\u00e3o\u201d ou de \u201cdoutrina\u00e7\u00e3o\u201d. S\u00e3o os que tentam importar para Portugal a infeliz ideia da escola sem ideologia, como se isso n\u00e3o fosse apenas a receita para introduzir uma ideologia alienante muito particular e que, tantas vezes, \u00e9 legitimadora do discurso do \u00f3dio. \u00a0 Assumimos que a cidadania \u00e9 curr\u00edculo e que a op\u00e7\u00e3o de outros que a colocaram como facultativa continha uma mensagem poderosa e terr\u00edvel: h\u00e1 espa\u00e7o para a cidadania se sobrar tempo. N\u00e3o \u00e9 assim t\u00e3o importante como o resto que se aprende. Da mesma forma que a praia, o jogo de futebol, a pregui\u00e7a, a indiferen\u00e7a ou a desresponsabiliza\u00e7\u00e3o descontente se tornaram mais importantes do que a participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica. Se sobrar tempo ou apetecer, vota-se. Porque a cidadania n\u00e3o \u00e9 facultativa e a participa\u00e7\u00e3o \u00e9 a garantia da sobreviv\u00eancia da liberdade e da democracia, temos escolas, como as que aqui d\u00e3o o seu testemunho, empenhadas na forma\u00e7\u00e3o integral dos alunos, capacitando-os contra a indiferen\u00e7a que legitima que os outros falem por si, sem notarem que est\u00e3o a perder a voz. \u00a0 Jo\u00e3o Costa, Secret\u00e1rio de Estado da Educa\u00e7\u00e3o \u00a0 Documentos de refer\u00eancia Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria Estrat\u00e9gia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania \u00a0 Referenciais de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Dimens\u00e3o EuropeiaSustentabilidade para Educa\u00e7\u00e3o AmbientalEduca\u00e7\u00e3o do ConsumidorEduca\u00e7\u00e3o FinanceiraEduca\u00e7\u00e3o interculturalSeguran\u00e7a, Defesa e PazIgualdade de G\u00e9neroRiscoDesenvolvimentoEmpreendedorismoVoluntariadoDireitos HumanosMediaSeguran\u00e7a Rodovi\u00e1riaSa\u00fade e Sexualidade \u00a0 Legisla\u00e7\u00e3o enquadradora Despacho n.\u00ba 6173\/2016, de 10 de maioDecreto-Lei n.\u00ba 55\/2018, de 6 de julho \u00a0 Refer\u00eancia:\u00a0NOESIS &#8211; Not\u00edcias da Educa\u00e7\u00e3o &#8211; Boletim da DGE #39 &#8211; Edi\u00e7\u00e3o Tem\u00e1tica &#8211; Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania &#8211; julho de 2019. (2019).\u00a0Dge.mec.pt. Retrieved 13 July 2019, from https:\/\/www.dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/boletim\/boletim_dge_n39_edicao_tematica_educacao_para_a_cidadania_julho2019.html \u00a0 Conte\u00fado relacionado: Cidadania e Biblioteca Escolar &#8211; Pensar e Intervir | rbe<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42,159],"tags":[],"class_list":["post-2274616","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cidadania","category-educacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2274616","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2274616"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2274616\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3088833,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2274616\/revisions\/3088833"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2274616"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2274616"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2274616"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}