{"id":2267535,"date":"2019-06-25T14:50:00","date_gmt":"2019-06-25T14:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2267535.html"},"modified":"2026-05-13T16:32:07","modified_gmt":"2026-05-13T16:32:07","slug":"os-4-desafios-que-as-bibliotecas-escolares-devem-enfrentar-no-curto-e-medio-prazo-comunidad-baratz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2267535","title":{"rendered":"Os 4 desafios que as bibliotecas escolares devem enfrentar no curto e m\u00e9dio prazo | comunidad baratz"},"content":{"rendered":"

As\u00a0bibliotecas escolares s\u00e3o uma ferramenta necess\u00e1ria e imprescind\u00edvel <\/strong>ao servi\u00e7o das diversas comunidades educativas.\u00a0Para alcan\u00e7ar esse fim, \u00e9 necess\u00e1rio dar-lhes visibilidade e demonstrar a sua import\u00e2ncia<\/strong>\u00a0como espa\u00e7os de desenvolvimento e promo\u00e7\u00e3o da aprendizagem e da leitura dentro dos agrupamentos e das escolas n\u00e3o agrupadas.<\/em><\/p>\n

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Sobre isso, tem-se trabalhado e refletido na confer\u00eancia t\u00e9cnica ”\u00a0<\/span>Biblioteca Escolar: quest\u00e3o de enfoque<\/span><\/a><\/strong>\u00a0“, que se centrou em temas como\u00a0<\/span>leitura, compet\u00eancias informacionais, transforma\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os e fun\u00e7\u00e3o da biblioteca nas escolas<\/span><\/strong>. Como\u00a0<\/span>resultado desse trabalho foi criado (e partilhado) um documento que visa alertar para a urg\u00eancia de atender a certas necessidades: \u201c\u00a04 desafios para a biblioteca escolar 2020<\/a>\u201d:<\/p>\n

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quatro temas foram propostos, a partir dos quais houve uma reflex\u00e3o conjunta, a fim de obter um documento que serviria para “estimular” a aten\u00e7\u00e3o para as bibliotecas de escolas n\u00e3o universit\u00e1rias, a curto e m\u00e9dio prazo, como ferramenta para o trabalho colaborativo e para tornar vis\u00edvel a fun\u00e7\u00e3o da biblioteca escolar no presente e no futuro mais pr\u00f3ximo.<\/p>\n

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[As bibliotecas escolares s\u00e3o uma ferramenta necess\u00e1ria e essencial ao servi\u00e7o das diferentes comunidades educativas]<\/strong><\/div>\n

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Os desafios propostos giram em torno da\u00a0estabilidade das bibliotecas escolares, do seu papel educativo, do seu papel como mediadores da leitura e do seu papel no desenvolvimento da literacia dos media e da informa\u00e7\u00e3o<\/strong>.\u00a0Cada um desses desafios inclui uma s\u00e9rie de propostas de a\u00e7\u00e3o que devem ser desenvolvidas a curto e m\u00e9dio prazo, e que se partilham abaixo.<\/p>\n

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Em suma, quatro desafios s\u00e3o propostos para atender a curto e m\u00e9dio prazo, a partir do contexto de cada Comunidade Aut\u00f3noma e da Administra\u00e7\u00e3o Central (Espanha), a partir de cada escola, bem como, na medida das suas compet\u00eancias e possibilidades.<\/p>\n

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Desafio 1. Fornecer ESTABILIDADE \u00e0s bibliotecas escolares.<\/h2>\n

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Neste primeiro desafio, um tema de grande import\u00e2ncia \u00e9 abordado, mas \u00e0s vezes \u00e9 esquecido:\u00a0o papel e a visibilidade da biblioteca no agrupamento ou na escola n\u00e3o agrupada<\/strong>.\u00a0Destaca a import\u00e2ncia de\u00a0unir esfor\u00e7os e compromissos<\/strong>\u00a0para o desenvolvimento e consolida\u00e7\u00e3o da biblioteca escolar, a necessidade de trabalhar num\u00a0quadro regulamentar<\/strong>\u00a0que o regula e que permita integrar esta tipologia de bibliotecas na agenda pol\u00edtica.\u00a0Aponta tamb\u00e9m a necessidade de alocar\u00a0recursos<\/strong>\u00a0\u00e0s bibliotecas escolares, estabelecer\u00a0padr\u00f5es m\u00ednimos de qualidade<\/strong>\u00a0e promover a\u00a0cria\u00e7\u00e3o de redes de bibliotecas escolares<\/strong>\u00a0.<\/p>\n

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[As bibliotecas escolares s\u00e3o uma ferramenta necess\u00e1ria e essencial ao servi\u00e7o das diferentes comunidades educativas]<\/strong><\/div>\n

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Desafio 2. Promover um modelo de biblioteca escolar como um espa\u00e7o educativo adaptado ao projeto da escola.<\/h2>\n

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Atrav\u00e9s deste desafio considera-se que a\u00a0biblioteca escolar est\u00e1 em constante adapta\u00e7\u00e3o, evoluindo e inovando<\/strong>\u00a0, como se comenta \u00abA biblioteca escolar est\u00e1 sempre em fase beta\u00bb \u00bb.\u00a0Entre as propostas de a\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares destacam-se a import\u00e2ncia da\u00a0colabora\u00e7\u00e3o, co-cria\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o, partilha e co-aprendizagem<\/strong>.\u00a0N\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que as\u00a0palavras que come\u00e7am com CO conquistam a biblioteca<\/a>\u00a0.<\/p>\n

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Tamb\u00e9m se procura atrav\u00e9s deste desafio projetar um\u00a0ambiente vers\u00e1til<\/strong>\u00a0para diferentes usos (espa\u00e7o de encontro, facilitador…) , pensar na\u00a0flexibilidade<\/strong>\u00a0<\/a>(aprendizagem, inclus\u00e3o, abertura …) e criar um espa\u00e7o que\u00a0provoque experi\u00eancias<\/strong>\u00a0na comunidade educativa.\u00a0Ver a biblioteca escolar como uma biblioteca ampliada em que o f\u00edsico e o virtual coexistem.<\/p>\n

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[As bibliotecas escolares devem estar em fase beta, o que indica uma constante adapta\u00e7\u00e3o, evolu\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o]<\/strong><\/div>\n

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Desafio 3. Conceber a biblioteca escolar como mediadora das leituras no agrupamento\/ escola e coloc\u00e1-la no centro nevr\u00e1lgico das pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas para a leitura, em todos os formatos, para todos os fins.<\/h2>\n

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A promo\u00e7\u00e3o, o acompanhamento e a media\u00e7\u00e3o da leitura devem ser a pedra angular das bibliotecas escolares<\/strong>\u00a0.\u00a0Este desafio aponta a import\u00e2ncia da\u00a0biblioteca escolar transversal<\/strong>\u00a0e presente em diferentes espa\u00e7os dos centros educativos.\u00a0Al\u00e9m disso, deve ser respons\u00e1vel pela\u00a0cria\u00e7\u00e3o de cole\u00e7\u00f5es (f\u00edsicas e digitais) de qualidade, relev\u00e2ncia, signific\u00e2ncia e inclus\u00e3o<\/strong>\u00a0.<\/p>\n

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Devem tamb\u00e9m\u00a0as bibliotecas escolares incentivar a cria\u00e7\u00e3o de\u00a0espa\u00e7os de socializa\u00e7\u00e3o em torno do livro e da leitura<\/strong>\u00a0(debates, clubes de leitura …), participar na\u00a0forma\u00e7\u00e3o de professores<\/strong>\u00a0em novas metodologias de leitura,\u00a0envolver as fam\u00edlias<\/a>\u00a0na difus\u00e3o leitora dos estudantes e\u00a0promover o acesso livre e gratuito <\/strong>atrav\u00e9s de ambientes digitais.<\/p>\n

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[A promo\u00e7\u00e3o, acompanhamento e media\u00e7\u00e3o da leitura deve ser a pedra angular das bibliotecas escolares]<\/strong><\/div>\n

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Desafio 4. Promover uma vis\u00e3o da biblioteca escolar como contexto privilegiado para o desenvolvimento de compet\u00eancias medi\u00e1ticas e informacionais, Literacia dos Media (LM) e como requisito para a constru\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico.<\/h2>\n

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Atrav\u00e9s deste \u00faltimo desafio, as bibliotecas escolares s\u00e3o incentivadas a\u00a0promover o pensamento cr\u00edtico<\/strong>\u00a0da comunidade educativa (consciencializa\u00e7\u00e3o, fornecimento de ferramentas, exemplos vis\u00edveis e forma\u00e7\u00e3o), promo\u00e7\u00e3o da consciencializa\u00e7\u00e3o sobre\u00a0literacia dos media<\/a><\/strong>e estimula\u00e7\u00e3o de\u00a0metodologias. adquirir compet\u00eancias ALFIN \/ LM<\/strong>\u00a0atrav\u00e9s de m\u00faltiplas alfabetiza\u00e7\u00f5es.\u00a0Tal como se assinala: \u00abUma biblioteca escolar como uma f\u00e1brica \/ laborat\u00f3rio de ideias, de encontro e constru\u00e7\u00e3o de conhecimento partilhado\u00bb.<\/p>\n

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[A biblioteca escolar como uma f\u00e1brica \/ laborat\u00f3rio de ideias, de encontro e constru\u00e7\u00e3o de conhecimento partilhado]<\/strong><\/div>\n

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Imagem de topo cortesia da\u00a0Shutterstock<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

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*traduzido do espanhol com adapta\u00e7\u00f5es.<\/span><\/em><\/p>\n

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Refer\u00eancia:<\/strong> Los 4 retos que las bibliotecas escolares deben atender a corto y medio plazo<\/em>. (2019).\u00a0<\/span>Comunidadbaratz.com<\/em>. Retrieved 25 June 2019, from https:\/\/www.comunidadbaratz.com\/blog\/los-4-retos-que-las-bibliotecas-escolares-deben-atender-a-corto-y-medio-plazo\/<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

As\u00a0bibliotecas escolares s\u00e3o uma ferramenta necess\u00e1ria e imprescind\u00edvel ao servi\u00e7o das diversas comunidades educativas.\u00a0Para alcan\u00e7ar esse fim, \u00e9 necess\u00e1rio dar-lhes visibilidade e demonstrar a sua import\u00e2ncia\u00a0como espa\u00e7os de desenvolvimento e promo\u00e7\u00e3o da aprendizagem e da leitura dentro dos agrupamentos e das escolas n\u00e3o agrupadas. Sobre isso, tem-se trabalhado e refletido na confer\u00eancia t\u00e9cnica ”\u00a0Biblioteca Escolar: quest\u00e3o de enfoque\u00a0“, que se centrou em temas como\u00a0leitura, compet\u00eancias informacionais, transforma\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os e fun\u00e7\u00e3o da biblioteca nas escolas. Como\u00a0resultado desse trabalho foi criado (e partilhado) um documento que visa alertar para a urg\u00eancia de atender a certas necessidades: \u201c\u00a04 desafios para a biblioteca escolar 2020\u201d: quatro temas foram propostos, a partir dos quais houve uma reflex\u00e3o conjunta, a fim de obter um documento que serviria para “estimular” a aten\u00e7\u00e3o para as bibliotecas de escolas n\u00e3o universit\u00e1rias, a curto e m\u00e9dio prazo, como ferramenta para o trabalho colaborativo e para tornar vis\u00edvel a fun\u00e7\u00e3o da biblioteca escolar no presente e no futuro mais pr\u00f3ximo. \u00a0 [As bibliotecas escolares s\u00e3o uma ferramenta necess\u00e1ria e essencial ao servi\u00e7o das diferentes comunidades educativas] \u00a0 \u00a0 Os desafios propostos giram em torno da\u00a0estabilidade das bibliotecas escolares, do seu papel educativo, do seu papel como mediadores da leitura e do seu papel no desenvolvimento da literacia dos media e da informa\u00e7\u00e3o.\u00a0Cada um desses desafios inclui uma s\u00e9rie de propostas de a\u00e7\u00e3o que devem ser desenvolvidas a curto e m\u00e9dio prazo, e que se partilham abaixo. Em suma, quatro desafios s\u00e3o propostos para atender a curto e m\u00e9dio prazo, a partir do contexto de cada Comunidade Aut\u00f3noma e da Administra\u00e7\u00e3o Central (Espanha), a partir de cada escola, bem como, na medida das suas compet\u00eancias e possibilidades. \u00a0 Desafio 1. Fornecer ESTABILIDADE \u00e0s bibliotecas escolares. Neste primeiro desafio, um tema de grande import\u00e2ncia \u00e9 abordado, mas \u00e0s vezes \u00e9 esquecido:\u00a0o papel e a visibilidade da biblioteca no agrupamento ou na escola n\u00e3o agrupada.\u00a0Destaca a import\u00e2ncia de\u00a0unir esfor\u00e7os e compromissos\u00a0para o desenvolvimento e consolida\u00e7\u00e3o da biblioteca escolar, a necessidade de trabalhar num\u00a0quadro regulamentar\u00a0que o regula e que permita integrar esta tipologia de bibliotecas na agenda pol\u00edtica.\u00a0Aponta tamb\u00e9m a necessidade de alocar\u00a0recursos\u00a0\u00e0s bibliotecas escolares, estabelecer\u00a0padr\u00f5es m\u00ednimos de qualidade\u00a0e promover a\u00a0cria\u00e7\u00e3o de redes de bibliotecas escolares\u00a0. \u00a0 [As bibliotecas escolares s\u00e3o uma ferramenta necess\u00e1ria e essencial ao servi\u00e7o das diferentes comunidades educativas] \u00a0 \u00a0 Desafio 2. Promover um modelo de biblioteca escolar como um espa\u00e7o educativo adaptado ao projeto da escola. Atrav\u00e9s deste desafio considera-se que a\u00a0biblioteca escolar est\u00e1 em constante adapta\u00e7\u00e3o, evoluindo e inovando\u00a0, como se comenta \u00abA biblioteca escolar est\u00e1 sempre em fase beta\u00bb \u00bb.\u00a0Entre as propostas de a\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares destacam-se a import\u00e2ncia da\u00a0colabora\u00e7\u00e3o, co-cria\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o, partilha e co-aprendizagem.\u00a0N\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que as\u00a0palavras que come\u00e7am com CO conquistam a biblioteca\u00a0. Tamb\u00e9m se procura atrav\u00e9s deste desafio projetar um\u00a0ambiente vers\u00e1til\u00a0para diferentes usos (espa\u00e7o de encontro, facilitador…) , pensar na\u00a0flexibilidade\u00a0(aprendizagem, inclus\u00e3o, abertura …) e criar um espa\u00e7o que\u00a0provoque experi\u00eancias\u00a0na comunidade educativa.\u00a0Ver a biblioteca escolar como uma biblioteca ampliada em que o f\u00edsico e o virtual coexistem. \u00a0 [As bibliotecas escolares devem estar em fase beta, o que indica uma constante adapta\u00e7\u00e3o, evolu\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o] \u00a0 \u00a0 Desafio 3. Conceber a biblioteca escolar como mediadora das leituras no agrupamento\/ escola e coloc\u00e1-la no centro nevr\u00e1lgico das pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas para a leitura, em todos os formatos, para todos os fins. A promo\u00e7\u00e3o, o acompanhamento e a media\u00e7\u00e3o da leitura devem ser a pedra angular das bibliotecas escolares\u00a0.\u00a0Este desafio aponta a import\u00e2ncia da\u00a0biblioteca escolar transversal\u00a0e presente em diferentes espa\u00e7os dos centros educativos.\u00a0Al\u00e9m disso, deve ser respons\u00e1vel pela\u00a0cria\u00e7\u00e3o de cole\u00e7\u00f5es (f\u00edsicas e digitais) de qualidade, relev\u00e2ncia, signific\u00e2ncia e inclus\u00e3o\u00a0. Devem tamb\u00e9m\u00a0as bibliotecas escolares incentivar a cria\u00e7\u00e3o de\u00a0espa\u00e7os de socializa\u00e7\u00e3o em torno do livro e da leitura\u00a0(debates, clubes de leitura …), participar na\u00a0forma\u00e7\u00e3o de professores\u00a0em novas metodologias de leitura,\u00a0envolver as fam\u00edlias\u00a0na difus\u00e3o leitora dos estudantes e\u00a0promover o acesso livre e gratuito atrav\u00e9s de ambientes digitais. \u00a0 [A promo\u00e7\u00e3o, acompanhamento e media\u00e7\u00e3o da leitura deve ser a pedra angular das bibliotecas escolares] \u00a0 \u00a0 Desafio 4. Promover uma vis\u00e3o da biblioteca escolar como contexto privilegiado para o desenvolvimento de compet\u00eancias medi\u00e1ticas e informacionais, Literacia dos Media (LM) e como requisito para a constru\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico. Atrav\u00e9s deste \u00faltimo desafio, as bibliotecas escolares s\u00e3o incentivadas a\u00a0promover o pensamento cr\u00edtico\u00a0da comunidade educativa (consciencializa\u00e7\u00e3o, fornecimento de ferramentas, exemplos vis\u00edveis e forma\u00e7\u00e3o), promo\u00e7\u00e3o da consciencializa\u00e7\u00e3o sobre\u00a0literacia dos mediae estimula\u00e7\u00e3o de\u00a0metodologias. adquirir compet\u00eancias ALFIN \/ LM\u00a0atrav\u00e9s de m\u00faltiplas alfabetiza\u00e7\u00f5es.\u00a0Tal como se assinala: \u00abUma biblioteca escolar como uma f\u00e1brica \/ laborat\u00f3rio de ideias, de encontro e constru\u00e7\u00e3o de conhecimento partilhado\u00bb. \u00a0 [A biblioteca escolar como uma f\u00e1brica \/ laborat\u00f3rio de ideias, de encontro e constru\u00e7\u00e3o de conhecimento partilhado] \u00a0 \u00a0 Imagem de topo cortesia da\u00a0Shutterstock \u00a0 *traduzido do espanhol com adapta\u00e7\u00f5es. \u00a0 Refer\u00eancia: Los 4 retos que las bibliotecas escolares deben atender a corto y medio plazo. (2019).\u00a0Comunidadbaratz.com. 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