{"id":2267346,"date":"2019-06-24T13:14:00","date_gmt":"2019-06-24T13:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2267346.html"},"modified":"2026-05-13T16:32:15","modified_gmt":"2026-05-13T16:32:15","slug":"como-iniciar-mudancas-na-educacao-a-biblioteca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2267346","title":{"rendered":"Como iniciar mudan\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o: A biblioteca"},"content":{"rendered":"
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Ler na fonte<\/a><\/span> |<\/p>\n

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Alicia e Gl\u00f2ria escrevem sobre como a biblioteca faz parte de forma incontorn\u00e1vel da mudan\u00e7a. Conseguir que os alunos sejam capazes de aceder \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, de a tratar e comunicar de maneira adequada, servindo os prop\u00f3sitos do conhecimento. Aprender e ensinar a pensar requer muita leitura, escrita e oralidade em diferentes suportes e formatos, requer o uso da biblioteca.<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

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Nestes tempos de confus\u00e3o e incerteza, as escolas deambulam\u00a0de um tipo de forma\u00e7\u00e3o para outra: neuroci\u00eancia<\/a>, aprendizagem cooperativa, intelig\u00eancias m\u00faltiplas<\/a>, mindfulness<\/a>, cursos derivado da quest\u00e3o da coexist\u00eancia, a igualdade de g\u00e9nero<\/a>, gamifica\u00e7\u00e3o<\/a>, inova\u00e7\u00e3o de todos os tipos, ou seja, relacionados a agentes, estudantes, media, recursos, espa\u00e7os … At\u00e9 onde podemos ir?\u00a0<\/span>E que impacto essa multiplicidade formativa pode ter na realidade e nas necessidades das escolas?<\/p>\n

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Sem subestimar nenhuma das ofertas, resulta pouco convincente que cada um se forme sobre o que queira ou que de um tema se v\u00e1 a outro, sem manter uma linha de trabalho que combine interesses decorrentes das necessidades reais, de todos os dias, ou seja, que nas\u00e7a de uma reflex\u00e3o e que convoque uma equipa para trabalhar pelo aprimoramento do ensino de cada dia.\u00a0E depois, tendo priorizado\u00a0uma linha de trabalho\u00a0, dependendo das necessidades, ver-se-\u00e1 o modus operandi.\u00a0<\/p>\n

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N\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que\u00a0a biblioteca no<\/strong>\u00a0dia-a-dia deve ser uma pe\u00e7a angular, o que significa que os professores conhecem os recursos, atualizam-nos, veem a sua rela\u00e7\u00e3o com as \u00e1reas curriculares, aprendem a trabalhar com uma variedade de recursos (entre os quais pode estar o livro did\u00e1tico) que seja uma ajuda no acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, que pode trabalhar com os alunos para que essas informa\u00e7\u00f5es sejam transformadas em conhecimento e que tudo isso possa ser comunicado com as ferramentas necess\u00e1rias.\u00a0Nisto consiste\u00a0a compet\u00eancia informacional e digital<\/strong>.\u00a0Sabendo tamb\u00e9m, que a leitura, a escrita e a oralidade no impresso e no digital \u00e9 suportada, especialmente no in\u00edcio, na literatura, que acompanha a compet\u00eancia lingu\u00edstica.<\/p>\n

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Falamos de ler, escrever e falar sobre os textos impressos ou digitais, falamos de tratar e comunicar com os recursos necess\u00e1rios e de desenvolver a\u00e7\u00f5es coordenadas para que o espa\u00e7o da biblioteca se mantenha vivo durante toda a vida.<\/p>\n

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\u00c9 o dia a dia das nossas escolas… mas, lamentavelmente, a biblioteca est\u00e1 vazia de professores, crian\u00e7as, adolescentes e universit\u00e1rios.\u00a0Talvez seja hora de propor uma forma\u00e7\u00e3o inicial e permanente, diferente, alternativa, mais funcional e real, com origem nas escolas e para as escolas.<\/p>\n

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*tradu\u00e7\u00e3o com adapta\u00e7\u00f5es.<\/em><\/span><\/p>\n

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Refer\u00eancia: C\u00f3mo iniciar los cambios en educaci\u00f3n: La biblioteca<\/em>. (2019).\u00a0Leer, escribir y hablar para cambiar<\/em>. Retrieved 24 June 2019, from https:\/\/leerescribirhablarblog.wordpress.com\/2019\/06\/19\/como-iniciar-los-cambios-en-educacion-la-biblioteca\/<\/a><\/span><\/h4>\n

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Conte\u00fado relacionado:<\/span><\/strong><\/p>\n

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