{"id":2242364,"date":"2019-03-21T19:46:00","date_gmt":"2019-03-21T19:46:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2242364.html"},"modified":"2026-05-13T16:44:07","modified_gmt":"2026-05-13T16:44:07","slug":"biblioteca-inclusiva-por-onde-comeco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2242364","title":{"rendered":"Biblioteca inclusiva. Por onde come\u00e7o?"},"content":{"rendered":"

\"inclusao.jpg\"<\/p>\n

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por Susana Peix
Colaboradora em BiblogTecarios. Escritora, bibliotec\u00e1ria, assessora especialista em literatura infantil, defici\u00eancia e acessibilidade. Dirigiu um programa de r\u00e1dio e assessorou uma produtora de cinema.<\/span><\/p>\n

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Biblioteca inclusiva<\/h2>\n

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Para uma biblioteca ser\u00a0inclusiva<\/strong><\/a>\u00a0n\u00e3o basta eliminar\u00a0barreiras arquitet\u00f3nicas<\/strong><\/a>.\u00a0A\u00a0cadeia de acessibilidade<\/strong><\/a>\u00a0come\u00e7a na casa do utilizador passa pela via p\u00fablica e pelo uso ou n\u00e3o de transporte at\u00e9 a entrada da biblioteca.\u00a0Uma vez dentro da biblioteca, devemos continuar at\u00e9 atingir o nosso objetivo.<\/span><\/p>\n

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Essa\u00a0cadeia de acessibilidade<\/strong><\/a>\u00a0n\u00e3o deve ser quebrada em nenhuma das suas liga\u00e7\u00f5es e, uma vez na biblioteca, bibliotec\u00e1rios e bibliotec\u00e1rias t\u00eam uma tarefa importante a desempenhar: que os\u00a0servi\u00e7os<\/strong>,\u00a0atividades\u00a0<\/strong>\u00a0e\u00a0cole\u00e7\u00f5es documentais<\/strong>\u00a0sejam acess\u00edveis.<\/p>\n

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O que \u00e9 uma cadeia de acessibilidade?<\/h2>\n

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\u00c9 o conjunto de a\u00e7\u00f5es que uma pessoa planeia realizar, desde o ponto de partida at\u00e9 ao seu objetivo que inclui circula\u00e7\u00e3o, abordagem, acesso, uso, etc.\u00a0Feito\u00a0\u00a0com independ\u00eancia, facilidade e sem interrup\u00e7\u00f5es<\/strong>\u00a0.<\/p>\n

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\"desenho<\/p>\n

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Se alguma dessas a\u00e7\u00f5es n\u00e3o for poss\u00edvel, a cadeia \u00e9 cortada e o itiner\u00e1rio, espa\u00e7o ou situa\u00e7\u00e3o fica\u00a0inacess\u00edvel<\/strong>\u00a0.<\/p>\n

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Por onde come\u00e7o?<\/h2>\n

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Esta pergunta \u00e9 muito mais f\u00e1cil de responder do que pensa. Em primeiro lugar devemos Mudar o chip<\/em>!<\/p>\n

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Est\u00e1 claro que as\u00a0bibliotecas<\/strong>\u00a0\u00a0n\u00e3o v\u00e3o passar de n\u00e3o inclusivas a inclusivas da noite para o dia, mas est\u00e1 nas nossas m\u00e3os avan\u00e7ar na dire\u00e7\u00e3o da\u00a0acessibilidade<\/strong>\u00a0.\u00a0Mudar o chip<\/em> significa pensar em cada uma das a\u00e7\u00f5es que fazemos todos os dias: um novo servi\u00e7o, organizar uma atividade, fazer uma sele\u00e7\u00e3o de cole\u00e7\u00f5es de document\u00e1rios, desenhar um\u00a0panfleto de<\/em>\u00a0divulga\u00e7\u00e3o…<\/p>\n

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Se cada vez que um de n\u00f3s, para realizar essas a\u00e7\u00f5es, parar um momento para pensar sobre\u00a0como satisfazer as necessidades de grupos com defici\u00eancia<\/strong>\u00a0estaremos a dar um passo para a acessibilidade e, assim, para a inclus\u00e3o.<\/p>\n

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Antes de executar qualquer uma dessas a\u00e7\u00f5es, devemos considerar e responder a algumas perguntas:<\/p>\n

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  1. Quais os grupos com defici\u00eancias que podem ser de interesse?\u00a0-> Utilizadores-alvo<\/strong>\n
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    1. Pessoas cegas ou com baixa vis\u00e3o?<\/li>\n

      <\/p>\n

    2. Pessoas surdas ou com defici\u00eancia auditiva?<\/li>\n

      <\/p>\n

    3. Pessoas com defici\u00eancias cognitivas?<\/li>\n

      <\/ol>\n

      <\/li>\n

      <\/p>\n

    4. Como posso chegar at\u00e9 eles?<\/strong>\n
        <\/p>\n
      1. Conhe\u00e7o as associa\u00e7\u00f5es ou outras entidades na minha cidade ou \u00e1rea?<\/li>\n

        <\/p>\n

      2. Posso localiz\u00e1-las?<\/li>\n

        <\/ol>\n

        <\/li>\n

        <\/p>\n

      3. Como posso torn\u00e1-lo\/a mais acess\u00edvel?<\/strong>\n
          <\/p>\n
        1. Adaptando o folheto de divulga\u00e7\u00e3o?\u00a0Letras grandes e com cores contrastadas? Leitura f\u00e1cil? \u00c1udio? Braille? Evitar imagens sem atributos? PDF acess\u00edvel?…<\/li>\n

          <\/p>\n

        2. Interpretando a atividade em linguagem gestual?<\/li>\n

          <\/ol>\n

          <\/li>\n

          <\/p>\n

        3. Que documentos posso oferecer para cobrir todas as necessidades de leitura e cultura?<\/strong>\n
            <\/p>\n
          1. Leitura F\u00e1cil?<\/li>\n

            <\/p>\n

          2. Livros de \u00e1udio<\/li>\n

            <\/p>\n

          3. Livros em Leitura F\u00e1cil? Pictogramas?\u00a0<\/span>L\u00edngua de sinais?<\/li>\n

            <\/p>\n

          4. Filmes com audiodescri\u00e7\u00e3o?<\/li>\n

            <\/ol>\n

            <\/li>\n

            <\/ol>\n

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            \u00a0<\/p>\n

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            A lista de perguntas pode ser muito mais ampla.\u00a0Temos que parar um momento para refletir.\u00a0Mas para isso, a\u00a0forma\u00e7\u00e3o<\/strong>\u00a0\u00e9 essencial\u00a0.\u00a0Essa \u00e9 a \u00fanica maneira de saber quais s\u00e3o as necessidades de leitura e acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o ou ao prazer dos diferentes grupos com\u00a0defici\u00eancia<\/strong><\/a>.<\/p>\n

            <\/p>\n

            \u00c9 in\u00fatil ter novas tecnologias na biblioteca se n\u00e3o soubermos a que grupos ela pode ser \u00fatil.<\/p>\n

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            \u00a0<\/p>\n

            <\/p>\n

            O primeiro passo para a inclus\u00e3o de bibliotecas \u00e9 realizar uma auditoria<\/strong><\/h2>\n

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            Ter uma empresa especializada que analise tudo e mostre quais s\u00e3o os nossos pontos fortes e fracos.\u00a0Isso faz-nos refletir.\u00a0Saber onde estamos e para onde precisamos ir leva-nos a priorizar as a\u00e7\u00f5es mais importantes que devem ser executadas (especialmente quando n\u00e3o cumprimos o normativo vigente).<\/p>\n

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            \u00a0<\/p>\n

            <\/p>\n

            Dez coisas que devemos saber sobre pessoas com defici\u00eancia<\/h2>\n

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            1. Uma elevada percentagem de pessoas com defici\u00eancia podem ter acesso \u00e0 leitura, cultura, informa\u00e7\u00e3o,\u00a0 e \u00e0s atividades e servi\u00e7os oferecidos pelas bibliotecas, com o apoio necess\u00e1rio.<\/li>\n

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            2. Pessoas surdas n\u00e3o conseguem ler um livro convencional, mas podem ler um livro em Leitura F\u00e1cil.<\/li>\n

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            3. Todos podemos assistir a um filme com legendas adaptadas para pessoas surdas.<\/li>\n

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            4. Se dominam a l\u00edngua gestual, podem desfrutar de muitas das atividades oferecidas pelas bibliotecas, se\u00a0 interpretadas em linguagem gestual.<\/li>\n

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            5. Pessoas com baixa audi\u00e7\u00e3o podem aproveitar as atividades da biblioteca se ela tiver um anel\u00a0magn\u00e9tico<\/em> instalado.<\/li>\n

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            6. As pessoas cegas podem ler um livro convencional se tiverem um digitalizador de texto.<\/li>\n

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            7. Os leitores de ecr\u00e3 n\u00e3o podem ler imagens (por isso, \u00e9 importante dot\u00e1-los de atributos que se possam ser lidos).\u00a0Sim, voc\u00ea pode ler um pdf acess\u00edvel.<\/li>\n

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            8. Existem lupas manuais e lupas digitais para facilitar a leitura por pessoas com baixa vis\u00e3o.<\/li>\n

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            9. Pessoas com defici\u00eancias cognitivas (se n\u00e3o muito severas) podem ler livros em Leitura F\u00e1cil, livros com pictogramas ou livros ilustrados.<\/li>\n

              <\/p>\n

            10. Tamb\u00e9m podem desfrutar de um filme convencional, com \u00e1udiodescri\u00e7\u00e3o ou com m\u00fasica que \u00e9 oferecida em bibliotecas.<\/li>\n

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              \u00a0<\/p>\n

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              *Traduzido do espanhol.<\/em><\/span><\/p>\n

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              Refer\u00eancia<\/strong>: Peix, V. (2019).\u00a0Biblioteca inclusiva… \u00bfPor d\u00f3nde empiezo? – BiblogTecarios<\/em>.\u00a0BiblogTecarios<\/em>. Retrieved 13 March 2019, from https:\/\/www.biblogtecarios.es\/susanapeix\/biblioteca-inclusiva-por-donde-empiezo-accesibilidad\/<\/a><\/span><\/h4>\n

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              Conte\u00fado relacionado:<\/span><\/strong><\/p>\n

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