{"id":2166675,"date":"2018-05-04T10:12:00","date_gmt":"2018-05-04T10:12:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2166675.html"},"modified":"2026-05-13T17:21:08","modified_gmt":"2026-05-13T17:21:08","slug":"fatores-que-influenciam-a-compreensao-de-textos-na-internet-alguns-dados-de-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2166675","title":{"rendered":"Fatores que influenciam a compreens\u00e3o de textos na internet. Alguns dados de adolescentes."},"content":{"rendered":"\n\n\n
<\/p>\n

\"ler.jpg\"<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0por<\/em> Juan Cruz<\/span> | ler na fonte<\/a><\/span><\/p>\n

<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

O\u00a0grupo ERI<\/a>\u00a0da Universidade de Val\u00eancia \u00e9 uma das equipas de pesquisa de leitura mais produtivas de Espanha.\u00a0Uma das suas linhas de pesquisa \u00e9 a compreens\u00e3o de textos na internet e, anteriormente,\u00a0comentei alguns dos seus trabalhos:\u00a0\u00a0Os problemas dos nativos digitais com textos digitais<\/a>\u00a0e\u00a0a compreens\u00e3o de hipertextos<\/a>\u00a0.\u00a0Uma de suas \u00faltimas publica\u00e7\u00f5es \u00e9\u00a0O desenvolvimento de habilidades de leitura na Internet baseadas na compreens\u00e3o de adolescentes<\/a>.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

Este artigo descreve uma investiga\u00e7\u00e3o em que foram coletados dados de 558 alunos do 1\u00ba ao 4\u00ba do ESO.\u00a0Foram avaliados: a compreens\u00e3o de textos numa tarefa complexa realizada\u00a0em linha, a navega\u00e7\u00e3o realizada na tarefa, a frequ\u00eancia de leitura na internet (com objetivos sociais ou de informa\u00e7\u00e3o), a leitura de palavras, a capacidade de leitura com textos impressos e a autoefic\u00e1cia percebida no uso de computadores e da internet.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

A vari\u00e1vel que apresentou maior correla\u00e7\u00e3o com a compreens\u00e3o dos textos na Internet foi a compreens\u00e3o dos textos impressos, seguida da capacidade de descodifica\u00e7\u00e3o (medida pelo teste de separa\u00e7\u00e3o de palavras), da autoefic\u00e1cia percebida no uso de computadores e da Internet e do uso da internet para procurar informa\u00e7\u00f5es.\u00a0O uso da internet com um objetivo social n\u00e3o se correlacionou com a compreens\u00e3o de textos na internet.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

No modelo de regress\u00e3o constru\u00eddo pelos autores, inclu\u00edram-se outras vari\u00e1veis \u200b\u200bcomo o curso, g\u00e9nero ou tipo de navega\u00e7\u00e3o realizado durante a tarefa de leitura na internet.\u00a0As vari\u00e1veis \u200b\u200bque contribu\u00edram para a explica\u00e7\u00e3o dos resultados da compreens\u00e3o na internet foram: compreens\u00e3o dos textos impressos, uso da internet com objetivos informacionais, n\u00famero de quest\u00f5es a que eles decidiram responder, tempo gasto na navega\u00e7\u00e3o e leitura dos conte\u00fados (o qual foi relacionado negativamente com compreens\u00e3o), n\u00famero de visitas a p\u00e1ginas relevantes dividido pelo n\u00famero total de visitas, curso e g\u00e9nero (melhor compreens\u00e3o em meninas).<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

Os autores apontam tr\u00eas implica\u00e7\u00f5es educacionais deste trabalho, quais sejam:<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

    <\/p>\n
  1. A compreens\u00e3o de textos impressos est\u00e1 intimamente relacionada com a compreens\u00e3o de textos na internet, portanto, deve ser trabalhada de forma s\u00f3lida.<\/li>\n

    <\/p>\n

  2. As habilidades de navega\u00e7\u00e3o proporcionam uma melhoria adicional ao que pode ser previsto a partir da compreens\u00e3o dos textos impressos,\u00a0pelo que o seu desenvolvimento\u00a0deve ser considerado e planeado na escola.<\/li>\n

    <\/p>\n

  3. O uso da internet para fins sociais n\u00e3o se traduz numa melhor compreens\u00e3o dos textos da internet, ao passo que o seu uso como ferramenta de aquisi\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es o faz.\u00a0Portanto, devemos promover esse tipo de uso entre adolescentes.<\/li>\n

    <\/ol>\n

    <\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    <\/p>\n

    Tradu\u00e7\u00e3o livre a partir do espanhol.<\/em><\/span><\/p>\n

    <\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    <\/p>\n

    Factores que influyen en la comprensi\u00f3n de textos en internet. Algunos datos de adolescentes.<\/span><\/h3>\n

    <\/p>\n

    Refer\u00eancia: Factores que influyen en la comprensi\u00f3n de textos en internet. Algunos datos de adolescentes.<\/em>. (2018).\u00a0Comprensi\u00f3n lectora basada en evidencias<\/em>. Retrieved 4 May 2018, from https:\/\/clbe.wordpress.com\/2018\/05\/02\/factores-que-influyen-en-la-comprension-de-textos-en-internet-algunos-datos-de-adolescentes\/amp\/<\/a><\/span><\/h4>\n

    <\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    <\/p>\n

    Conte\u00fado relacionado:<\/span><\/strong><\/p>\n

    <\/p>\n