{"id":2159940,"date":"2018-04-10T15:12:00","date_gmt":"2018-04-10T15:12:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2159940.html"},"modified":"2026-05-13T17:24:12","modified_gmt":"2026-05-13T17:24:12","slug":"ii-encontro-da-rede-de-bibliotecas-de-vila-real-reinventar-a-escola-preparar-a-mudanca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2159940","title":{"rendered":"II Encontro da rede de bibliotecas de Vila Real: reinventar a escola – preparar a mudan\u00e7a"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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\u00a0Programa <\/a>| Local e<\/a>\u00a0contactos<\/a>\u00a0|\u00a0Destinat\u00e1rios<\/a>\u00a0|<\/span><\/p>\n

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Inscri\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n

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Os limites da escola deixaram de ser os seus limites f\u00edsicos. A aprendizagem deixou de se circunscrever ao contexto formal da sala de aula. Para estarem aptos a responder aos desafios que lhes s\u00e3o colocados pela sociedade atual, marcada pela constante mudan\u00e7a, pela imprevisibilidade, pela tecnologia e pelo excesso de<\/p>\n

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informa\u00e7\u00e3o, os alunos, futuros trabalhadores, n\u00e3o podem ser consumidores passivos e acr\u00edticos de um conjunto de conte\u00fados transmitidos no espa\u00e7o restrito, formal, da sala de aula.<\/p>\n

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A almejada altera\u00e7\u00e3o de paradigma passa pela redefini\u00e7\u00e3o do papel \/ perfil do aluno (pela centralidade que o mesmo deve assumir no seu pr\u00f3prio processo de aprendizagem) e pelo desenvolvimento de um conjunto de compet\u00eancias-base, capacidades e valores \/ atitudes, alicer\u00e7adas no trabalho com projetos\/ de projeto, realizado colaborativamente.<\/p>\n

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Num processo especular, tamb\u00e9m o papel do professor tem de ser reinterpretado e ajustado \u00e0 nova realidade. Sendo necess\u00e1rias, estas mudan\u00e7as s\u00e3o, todavia, insuficientes. As pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, o trabalho colaborativo entre pares, a avalia\u00e7\u00e3o das aprendizagens, a gest\u00e3o de espa\u00e7os e do tempo, o pr\u00f3prio equipamento das escolas, todos estes aspetos devem ser igualmente reequacionados no contexto da escola que se deseja.<\/p>\n

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\u00c9 preciso reinventar a escola e preparar a mudan\u00e7a.<\/p>\n

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A discuss\u00e3o em curso, no pa\u00eds e no espa\u00e7o da Uni\u00e3o Europeu, sobre o emagrecimento dos curr\u00edculos, a\u00a0partir da defini\u00e7\u00e3o das Aprendizagens Essenciais das diferentes disciplinas, sobre o referencial de \u00e1reas de compet\u00eancia-base, estabelecido pelo Perfil dos alunos \u00e0 sa\u00edda do ensino obrigat\u00f3rio, e sobre a gest\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o curricular no desenvolvimento das aprendizagens, propiciada pela pilotagem do Projeto de Autonomia e Flexibilidade, \u00e9 reveladora desta l\u00f3gica de mudan\u00e7a que se (nos) imp\u00f5e.<\/p>\n

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O\u00a0II Encontro da Rede de Bibliotecas de Vila Real<\/a> apresenta-se como um espa\u00e7o privilegiado de partilha e contributo para a reflex\u00e3o sobre a escola que urge reinventar.<\/p>\n

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Ros\u00e1rio Caldeira<\/span><\/p>\n

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Coordenadora interconcelhia<\/span><\/p>\n

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\u00a0Programa | Local e\u00a0contactos\u00a0|\u00a0Destinat\u00e1rios\u00a0| Inscri\u00e7\u00f5es \u00a0 Os limites da escola deixaram de ser os seus limites f\u00edsicos. A aprendizagem deixou de se circunscrever ao contexto formal da sala de aula. Para estarem aptos a responder aos desafios que lhes s\u00e3o colocados pela sociedade atual, marcada pela constante mudan\u00e7a, pela imprevisibilidade, pela tecnologia e pelo excesso de informa\u00e7\u00e3o, os alunos, futuros trabalhadores, n\u00e3o podem ser consumidores passivos e acr\u00edticos de um conjunto de conte\u00fados transmitidos no espa\u00e7o restrito, formal, da sala de aula. \u00a0 A almejada altera\u00e7\u00e3o de paradigma passa pela redefini\u00e7\u00e3o do papel \/ perfil do aluno (pela centralidade que o mesmo deve assumir no seu pr\u00f3prio processo de aprendizagem) e pelo desenvolvimento de um conjunto de compet\u00eancias-base, capacidades e valores \/ atitudes, alicer\u00e7adas no trabalho com projetos\/ de projeto, realizado colaborativamente. \u00a0 Num processo especular, tamb\u00e9m o papel do professor tem de ser reinterpretado e ajustado \u00e0 nova realidade. Sendo necess\u00e1rias, estas mudan\u00e7as s\u00e3o, todavia, insuficientes. As pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, o trabalho colaborativo entre pares, a avalia\u00e7\u00e3o das aprendizagens, a gest\u00e3o de espa\u00e7os e do tempo, o pr\u00f3prio equipamento das escolas, todos estes aspetos devem ser igualmente reequacionados no contexto da escola que se deseja. \u00c9 preciso reinventar a escola e preparar a mudan\u00e7a. A discuss\u00e3o em curso, no pa\u00eds e no espa\u00e7o da Uni\u00e3o Europeu, sobre o emagrecimento dos curr\u00edculos, a\u00a0partir da defini\u00e7\u00e3o das Aprendizagens Essenciais das diferentes disciplinas, sobre o referencial de \u00e1reas de compet\u00eancia-base, estabelecido pelo Perfil dos alunos \u00e0 sa\u00edda do ensino obrigat\u00f3rio, e sobre a gest\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o curricular no desenvolvimento das aprendizagens, propiciada pela pilotagem do Projeto de Autonomia e Flexibilidade, \u00e9 reveladora desta l\u00f3gica de mudan\u00e7a que se (nos) imp\u00f5e. \u00a0 O\u00a0II Encontro da Rede de Bibliotecas de Vila Real apresenta-se como um espa\u00e7o privilegiado de partilha e contributo para a reflex\u00e3o sobre a escola que urge reinventar. \u00a0 Ros\u00e1rio Caldeira Coordenadora interconcelhia \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[85,80,19],"tags":[],"class_list":["post-2159940","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-difusao-da-informacao","category-eventos","category-redes-concelhias-de-bibliotecas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2159940","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2159940"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2159940\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3089610,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2159940\/revisions\/3089610"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2159940"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2159940"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2159940"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}