{"id":2138271,"date":"2018-02-06T11:17:00","date_gmt":"2018-02-06T11:17:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2138271.html"},"modified":"2026-05-13T17:34:57","modified_gmt":"2026-05-13T17:34:57","slug":"o-segredo-do-sucesso-esta-dentro-da-biblioteca-reportagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2138271","title":{"rendered":"O segredo do sucesso est\u00e1 dentro da biblioteca | reportagem"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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\u00a0por<\/em> Samuel Silva<\/span> |\u00a0Jornal P\u00fablico<\/a><\/span>\u00a0|<\/p>\n

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A Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Ponte da Barca est\u00e1 no top 5 das que no secund\u00e1rio mais se distinguem no \u201cranking alternativo\u201d. A leitura \u00e9 aposta central do seu projecto educativo.<\/p>\n

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\u201cO direito de n\u00e3o ler.\u201d \u201cO direito de saltar p\u00e1ginas.\u201d \u201cO direito de n\u00e3o acabar um livro.\u201d No bloco C da Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Ponte da Barca \u00e9 o colorido dos \u201cDireitos Inalien\u00e1veis do Leitor\u201d, enunciados por Daniel Pennac, que quebra a monotonia da parede amarelada. As frases s\u00e3o pintadas a gren\u00e1, com excep\u00e7\u00e3o da primeira letra de cada uma delas, que surge destacada numa pequena tela ornamentada como uma iluminura dos escritos cl\u00e1ssicos.<\/p>\n

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Um dos \u201cO\u201d est\u00e1 cortado a meio e o director, Carlos Alberto Louro, nota-o: \u201c\u00c0s vezes algum engra\u00e7adinho estraga isto e \u00e9 preciso voltar a fazer.\u201d A escola de Ponte da Barca \u00e9 a 5.\u00aa melhor do ensino p\u00fablico no ranking do sucesso (a 3.\u00aa, se forem tidas em considera\u00e7\u00e3o exclusivamente as escolas p\u00fablicas). Mas, como todas as escolas, n\u00e3o \u00e9 perfeita: \u201cTamb\u00e9m h\u00e1 quem se porte mal.\u201d<\/p>\n

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Na hora em que os alunos regressam \u00e0s aulas depois de um curto intervalo, n\u00e3o h\u00e1 ru\u00eddo no amplo p\u00e1tio entre as salas. O bloco C \u00e9 20 anos mais novo do que o resto da escola, constru\u00edda em 1983. \u00c9 aqui que est\u00e3o os laborat\u00f3rios, o audit\u00f3rio e tamb\u00e9m a biblioteca, que \u00e9 uma esp\u00e9cie de \u201cmenina dos olhos\u201d para a direc\u00e7\u00e3o e os professores.<\/p>\n

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A biblioteca escolar<\/a>\u00a0\u00e9 igualmente uma pe\u00e7a fundamental para esta escola no Alto Minho que, desde que o Governo come\u00e7ou a divulgar o indicador de sucesso \u2014 que assinala escolas onde mais alunos conseguem fazer todo o ciclo de estudos sem chumbar e que permite fazer um \u201cranking alternativo\u201d ao das m\u00e9dias de exame \u2014 tem estado entre as melhores do pa\u00eds.<\/p>\n

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Criada em 2004, a biblioteca da escola tem hoje mais de 17 mil t\u00edtulos listados e \u00e9 um ponto de encontro para os alunos dos v\u00e1rios n\u00edveis de ensino \u2014 aqui cruzam-se alunos do 7.\u00ba ao 12.\u00ba ano. Sobre estas prateleiras, assenta a estrat\u00e9gia da escola para obter bons resultados. \u201cO bom aluno tem de compreender bem o que l\u00ea e saber expressar-se. Tamb\u00e9m s\u00f3 consegue ser bem-sucedido se for capaz de interpretar a realidade\u201d, resume o director, Carlos Alberto Louro.<\/p>\n

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Foi esta a vis\u00e3o que a escola construiu nos \u00faltimos 13 anos. A biblioteca \u00e9 a primeira das Medidas Estruturais de Ac\u00e7\u00e3o Educativa definidas pela comunidade escolar. Desde Novembro de 2012, alunos, professores e pais promovem a leitura atrav\u00e9s de um programa semanal na R\u00e1dio Barca \u2014 a \u00fanica emissora local \u2014, que j\u00e1 tem mais de 200 emiss\u00f5es. A iniciativa valeu o pr\u00e9mio \u201cIdeias com M\u00e9rito\u201d pela Rede Nacional de Bibliotecas Escolares h\u00e1 dois anos.<\/p>\n

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Ensino personalizado<\/h2>\n

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Tamb\u00e9m \u00e9 pela biblioteca que passa a organiza\u00e7\u00e3o de feiras do livro, encontros com escritores, concursos de escrita e o muito concorrido concurso de leitura. Quase todos os alunos desta escola participam nesta competi\u00e7\u00e3o, onde os estudantes de Ponte da Barca t\u00eam chegado quase sempre \u00e0s finais nacionais nos \u00faltimos anos.<\/p>\n

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\u201cParticipar no concurso de leitura ajuda-nos a todos\u201d, avalia Jo\u00e3o Ramos. Tem 17 anos, cabelo curt\u00edssimo e um discurso flu\u00eddo. Quer seguir engenharia mec\u00e2nica ou industrial e est\u00e1 a terminar o secund\u00e1rio na \u00e1rea de Ci\u00eancias e Tecnologias. Tem participado regularmente nos concursos de leitura e essa experi\u00eancia permite-lhe perceber que, para quem n\u00e3o est\u00e1 habituado a ler, a competi\u00e7\u00e3o \u201c\u00e9 uma altura em que os alunos podem investir um bocadinho mais e descobrir\u201d os livros. Para quem j\u00e1 \u00e9 leitor ass\u00edduo, \u201ch\u00e1 sempre a possibilidade de ir \u00e0s fases seguintes, a n\u00edvel regional ou nacional \u2014 e isso \u00e9 sempre bom\u201d, conta.<\/p>\n

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A aposta na promo\u00e7\u00e3o da leitura deu frutos, sobretudo a Portugu\u00eas que, com uma m\u00e9dia de 12,3 valores, \u00e9 a disciplina em que os alunos de Ponte da Barca t\u00eam melhores resultados. Essa classifica\u00e7\u00e3o m\u00e9dia vale-lhes mesmo um lugar entre as 40 melhores escolas do pa\u00eds nessa disciplina nos exames nacionais de 2017. Nas restantes mat\u00e9rias, os alunos da escola minhota n\u00e3o conseguem ter resultados t\u00e3o positivos e s\u00f3 conseguem estar entre as 200 melhores do pa\u00eds numa outra disciplina, Hist\u00f3ria.<\/p>\n

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Al\u00e9m da aposta na leitura, o que explica o bom desempenho da escola de Ponta da Barca no ranking do sucesso? D\u00e1-se a palavra aos alunos. \u201cTivemos quase sempre os mesmos professores e isso \u00e9 muito positivo\u201d, sublinha Jo\u00e3o Ramos, aluno do 12.\u00ba B. Colega da mesma turma, R\u00faben Lima antecipa um futuro na investiga\u00e7\u00e3o \u2014 \u201ctalvez Biotecnologia\u201d \u2014 e v\u00ea o facto de as turmas n\u00e3o serem demasiado grandes uma mais-valia daquele estabelecimento de ensino: \u201cTemos um ensino quase individualizado.\u201d<\/p>\n

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Os indicadores do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o mostram ainda que uma das marcas desta escola \u00e9 a estabilidade do corpo docente, com 93,8% dos professores a pertencem ao quadro. Este facto permitiu \u00e0 direc\u00e7\u00e3o ter estabelecido que, em regra, o mesmo professor acompanha uma turma ao longo dos 10.\u00ba, 11.\u00ba e 12.\u00ba anos.<\/p>\n

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A escola \u00e9 tamb\u00e9m relativamente pequena \u2014 tem 211 inscritos no ensino secund\u00e1rio \u2014 e as turmas n\u00e3o t\u00eam mais do que 22 ou 23 estudantes. Ainda assim, nas disciplinas que est\u00e3o sujeitas a exames nacionais, os alunos s\u00e3o divididos em grupos mais pequenos, de 11 ou 12, para frequentarem o tempo de refor\u00e7o lectivo destinado a consolidar as aprendizagens nessas mat\u00e9rias.<\/p>\n

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Na parte final do 3.\u00ba per\u00edodo, s\u00e3o promovidas aulas espec\u00edficas para prepara\u00e7\u00e3o para exame e os professores t\u00eam indica\u00e7\u00f5es para constru\u00edrem os testes ao longo do ano tendo em considera\u00e7\u00e3o o modelo habitual das provas nacionais e os respectivos crit\u00e9rios de correc\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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Contexto dif\u00edcil<\/h2>\n

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\u201cOs bons resultados s\u00e3o uma preocupa\u00e7\u00e3o transversal\u201d, sublinha Carlos Alberto Louro. O director est\u00e1 nas fun\u00e7\u00f5es desde 1992 e, por isso, conhece bem o contexto em que trabalha, que apresenta dificuldades de base a que a escola tem que responder.<\/p>\n

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O agrupamento de Ponte da Barca \u00e9 o \u00fanico num concelho pequeno (cerca de 12 mil habitantes) e disperso, porque embora a maioria da popula\u00e7\u00e3o viva na vila que \u00e9 sede do munic\u00edpio, chegam ali alunos que v\u00eam desde a aldeia de Lindoso, no Parque Nacional da Peneda-Ger\u00eas, at\u00e9 aos limites do concelho de Ponte de Lima.<\/p>\n

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A realidade socioecon\u00f3mica dos alunos \u00e9 tamb\u00e9m diversa. Em regra, cerca de metade s\u00e3o oriundos de fam\u00edlias de baixos recursos econ\u00f3micos e por isso eleg\u00edveis para os apoios da Ac\u00e7\u00e3o Social Escolar. No ano passado, os alunos apoiados pelo Estado foram 43,8% do total.<\/p>\n

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A escolaridade m\u00e9dia dos pais \u00e9 tamb\u00e9m baixa. As m\u00e3es chegam ao 9.\u00ba ano; os pais t\u00eam o 7.\u00ba. De resto, apenas no \u00faltimo censo, em 2011, o concelho ultrapassou os dois d\u00edgitos na percentagem da popula\u00e7\u00e3o com habilita\u00e7\u00f5es de n\u00edvel superior. Por isso, o director da B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Ponte da Barca considera que o facto de 60% a 70% dos alunos que completam o secund\u00e1rio seguirem para o ensino superior deve ser encarado \u201ccomo uma grande conquista\u201d.<\/p>\n

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\u00a0por Samuel Silva |\u00a0Jornal P\u00fablico\u00a0| \u00a0 A Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Ponte da Barca est\u00e1 no top 5 das que no secund\u00e1rio mais se distinguem no \u201cranking alternativo\u201d. A leitura \u00e9 aposta central do seu projecto educativo. \u00a0 \u201cO direito de n\u00e3o ler.\u201d \u201cO direito de saltar p\u00e1ginas.\u201d \u201cO direito de n\u00e3o acabar um livro.\u201d No bloco C da Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Ponte da Barca \u00e9 o colorido dos \u201cDireitos Inalien\u00e1veis do Leitor\u201d, enunciados por Daniel Pennac, que quebra a monotonia da parede amarelada. As frases s\u00e3o pintadas a gren\u00e1, com excep\u00e7\u00e3o da primeira letra de cada uma delas, que surge destacada numa pequena tela ornamentada como uma iluminura dos escritos cl\u00e1ssicos. \u00a0 Um dos \u201cO\u201d est\u00e1 cortado a meio e o director, Carlos Alberto Louro, nota-o: \u201c\u00c0s vezes algum engra\u00e7adinho estraga isto e \u00e9 preciso voltar a fazer.\u201d A escola de Ponte da Barca \u00e9 a 5.\u00aa melhor do ensino p\u00fablico no ranking do sucesso (a 3.\u00aa, se forem tidas em considera\u00e7\u00e3o exclusivamente as escolas p\u00fablicas). Mas, como todas as escolas, n\u00e3o \u00e9 perfeita: \u201cTamb\u00e9m h\u00e1 quem se porte mal.\u201d \u00a0 Na hora em que os alunos regressam \u00e0s aulas depois de um curto intervalo, n\u00e3o h\u00e1 ru\u00eddo no amplo p\u00e1tio entre as salas. O bloco C \u00e9 20 anos mais novo do que o resto da escola, constru\u00edda em 1983. \u00c9 aqui que est\u00e3o os laborat\u00f3rios, o audit\u00f3rio e tamb\u00e9m a biblioteca, que \u00e9 uma esp\u00e9cie de \u201cmenina dos olhos\u201d para a direc\u00e7\u00e3o e os professores. \u00a0 A biblioteca escolar\u00a0\u00e9 igualmente uma pe\u00e7a fundamental para esta escola no Alto Minho que, desde que o Governo come\u00e7ou a divulgar o indicador de sucesso \u2014 que assinala escolas onde mais alunos conseguem fazer todo o ciclo de estudos sem chumbar e que permite fazer um \u201cranking alternativo\u201d ao das m\u00e9dias de exame \u2014 tem estado entre as melhores do pa\u00eds. \u00a0 \u00a0 Criada em 2004, a biblioteca da escola tem hoje mais de 17 mil t\u00edtulos listados e \u00e9 um ponto de encontro para os alunos dos v\u00e1rios n\u00edveis de ensino \u2014 aqui cruzam-se alunos do 7.\u00ba ao 12.\u00ba ano. Sobre estas prateleiras, assenta a estrat\u00e9gia da escola para obter bons resultados. \u201cO bom aluno tem de compreender bem o que l\u00ea e saber expressar-se. Tamb\u00e9m s\u00f3 consegue ser bem-sucedido se for capaz de interpretar a realidade\u201d, resume o director, Carlos Alberto Louro. \u00a0 Foi esta a vis\u00e3o que a escola construiu nos \u00faltimos 13 anos. A biblioteca \u00e9 a primeira das Medidas Estruturais de Ac\u00e7\u00e3o Educativa definidas pela comunidade escolar. Desde Novembro de 2012, alunos, professores e pais promovem a leitura atrav\u00e9s de um programa semanal na R\u00e1dio Barca \u2014 a \u00fanica emissora local \u2014, que j\u00e1 tem mais de 200 emiss\u00f5es. A iniciativa valeu o pr\u00e9mio \u201cIdeias com M\u00e9rito\u201d pela Rede Nacional de Bibliotecas Escolares h\u00e1 dois anos. \u00a0 \u00a0 Ensino personalizado Tamb\u00e9m \u00e9 pela biblioteca que passa a organiza\u00e7\u00e3o de feiras do livro, encontros com escritores, concursos de escrita e o muito concorrido concurso de leitura. Quase todos os alunos desta escola participam nesta competi\u00e7\u00e3o, onde os estudantes de Ponte da Barca t\u00eam chegado quase sempre \u00e0s finais nacionais nos \u00faltimos anos. \u00a0 \u201cParticipar no concurso de leitura ajuda-nos a todos\u201d, avalia Jo\u00e3o Ramos. Tem 17 anos, cabelo curt\u00edssimo e um discurso flu\u00eddo. Quer seguir engenharia mec\u00e2nica ou industrial e est\u00e1 a terminar o secund\u00e1rio na \u00e1rea de Ci\u00eancias e Tecnologias. Tem participado regularmente nos concursos de leitura e essa experi\u00eancia permite-lhe perceber que, para quem n\u00e3o est\u00e1 habituado a ler, a competi\u00e7\u00e3o \u201c\u00e9 uma altura em que os alunos podem investir um bocadinho mais e descobrir\u201d os livros. Para quem j\u00e1 \u00e9 leitor ass\u00edduo, \u201ch\u00e1 sempre a possibilidade de ir \u00e0s fases seguintes, a n\u00edvel regional ou nacional \u2014 e isso \u00e9 sempre bom\u201d, conta. \u00a0 A aposta na promo\u00e7\u00e3o da leitura deu frutos, sobretudo a Portugu\u00eas que, com uma m\u00e9dia de 12,3 valores, \u00e9 a disciplina em que os alunos de Ponte da Barca t\u00eam melhores resultados. Essa classifica\u00e7\u00e3o m\u00e9dia vale-lhes mesmo um lugar entre as 40 melhores escolas do pa\u00eds nessa disciplina nos exames nacionais de 2017. Nas restantes mat\u00e9rias, os alunos da escola minhota n\u00e3o conseguem ter resultados t\u00e3o positivos e s\u00f3 conseguem estar entre as 200 melhores do pa\u00eds numa outra disciplina, Hist\u00f3ria. \u00a0 Al\u00e9m da aposta na leitura, o que explica o bom desempenho da escola de Ponta da Barca no ranking do sucesso? D\u00e1-se a palavra aos alunos. \u201cTivemos quase sempre os mesmos professores e isso \u00e9 muito positivo\u201d, sublinha Jo\u00e3o Ramos, aluno do 12.\u00ba B. Colega da mesma turma, R\u00faben Lima antecipa um futuro na investiga\u00e7\u00e3o \u2014 \u201ctalvez Biotecnologia\u201d \u2014 e v\u00ea o facto de as turmas n\u00e3o serem demasiado grandes uma mais-valia daquele estabelecimento de ensino: \u201cTemos um ensino quase individualizado.\u201d \u00a0 Os indicadores do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o mostram ainda que uma das marcas desta escola \u00e9 a estabilidade do corpo docente, com 93,8% dos professores a pertencem ao quadro. Este facto permitiu \u00e0 direc\u00e7\u00e3o ter estabelecido que, em regra, o mesmo professor acompanha uma turma ao longo dos 10.\u00ba, 11.\u00ba e 12.\u00ba anos. \u00a0 A escola \u00e9 tamb\u00e9m relativamente pequena \u2014 tem 211 inscritos no ensino secund\u00e1rio \u2014 e as turmas n\u00e3o t\u00eam mais do que 22 ou 23 estudantes. Ainda assim, nas disciplinas que est\u00e3o sujeitas a exames nacionais, os alunos s\u00e3o divididos em grupos mais pequenos, de 11 ou 12, para frequentarem o tempo de refor\u00e7o lectivo destinado a consolidar as aprendizagens nessas mat\u00e9rias. \u00a0 Na parte final do 3.\u00ba per\u00edodo, s\u00e3o promovidas aulas espec\u00edficas para prepara\u00e7\u00e3o para exame e os professores t\u00eam indica\u00e7\u00f5es para constru\u00edrem os testes ao longo do ano tendo em considera\u00e7\u00e3o o modelo habitual das provas nacionais e os respectivos crit\u00e9rios de correc\u00e7\u00e3o. \u00a0 Contexto dif\u00edcil \u201cOs bons resultados s\u00e3o uma preocupa\u00e7\u00e3o transversal\u201d, sublinha Carlos Alberto Louro. O director est\u00e1 nas fun\u00e7\u00f5es desde 1992 e, por isso, conhece bem o contexto em que trabalha, que apresenta dificuldades de base a que a escola tem que responder. \u00a0 O agrupamento de Ponte da Barca \u00e9 o \u00fanico num concelho pequeno (cerca de 12 mil habitantes) e disperso, porque embora a maioria da popula\u00e7\u00e3o viva na vila que \u00e9 sede do munic\u00edpio, chegam ali alunos que v\u00eam desde a aldeia de Lindoso, no Parque Nacional da Peneda-Ger\u00eas, at\u00e9 aos limites do concelho de Ponte de Lima. \u00a0 A realidade socioecon\u00f3mica dos alunos \u00e9 tamb\u00e9m diversa. Em regra, cerca de metade s\u00e3o oriundos de fam\u00edlias de baixos recursos econ\u00f3micos e por isso eleg\u00edveis para os apoios da Ac\u00e7\u00e3o Social Escolar. No ano passado, os alunos apoiados pelo Estado foram 43,8% do total. \u00a0 A escolaridade m\u00e9dia dos pais \u00e9 tamb\u00e9m baixa. As m\u00e3es chegam ao 9.\u00ba ano; os pais t\u00eam o 7.\u00ba. De resto, apenas no \u00faltimo censo, em 2011, o concelho ultrapassou os dois d\u00edgitos na percentagem da popula\u00e7\u00e3o com habilita\u00e7\u00f5es de n\u00edvel superior. Por isso, o director da B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Ponte da Barca considera que o facto de 60% a 70% dos alunos que completam o secund\u00e1rio seguirem para o ensino superior deve ser encarado \u201ccomo uma grande conquista\u201d. \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[115,85],"tags":[],"class_list":["post-2138271","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bibliotecas-escolares","category-difusao-da-informacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2138271","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2138271"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2138271\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3089752,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2138271\/revisions\/3089752"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2138271"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2138271"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2138271"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}