{"id":2130118,"date":"2018-01-19T12:09:00","date_gmt":"2018-01-19T12:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2130118.html"},"modified":"2026-05-13T17:39:13","modified_gmt":"2026-05-13T17:39:13","slug":"formacao-e-boas-experiencias-em-educacao-para-os-media-comunicacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2130118","title":{"rendered":"Forma\u00e7\u00e3o e boas experi\u00eancias em educa\u00e7\u00e3o para os m\u00e9dia | comunica\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><a title=\"texto completo. nova janela\" href=\"http:\/\/www.lasics.uminho.pt\/ojs\/index.php\/cecs_ebooks\/article\/view\/2663\/2571\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"padding: 10px 10px; border: 1px solid #c0c0c0;\" title=\"comuni.png\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/20843309_rBa6u.png\" alt=\"comuni.png\" width=\"328\" height=\"456\" \/><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<span style=\"font-size: 10pt;\"><em>por<\/em> Isabel Nina<\/span> |\u00a0<span style=\"font-size: 10pt;\"><a title=\"nova janela\" href=\"http:\/\/www.lasics.uminho.pt\/ojs\/index.php\/cecs_ebooks\/article\/view\/2663\/2571\" target=\"_blank\">Texto completo<\/a><\/span><\/p>\n<p><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><\/p>\n<h4>Resumo<\/h4>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<div>A presente comunica\u00e7\u00e3o tem como principais objetivos evidenciar a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o, do trabalho articulado e colaborativo na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o para os M\u00e9dia e apresentar algumas boas pr\u00e1ticas, promovidas em diferentes contextos de interven\u00e7\u00e3o, de entre os quais se destaca o da biblioteca escolar.<\/div>\n<p><\/p>\n<div>O Programa da Rede de Bibliotecas Escolares alicer\u00e7a o seu trabalho em tr\u00eas documentos estruturantes \u2013 o Modelo de Avalia\u00e7\u00e3o da Biblioteca Escolar, o referencial Aprender com a Biblioteca Escolar e o Quadro Estrat\u00e9gico 2014-2020 \u2013 todos eles destacando a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o para as literacias da leitura, dos m\u00e9dia e da informa\u00e7\u00e3o.<\/div>\n<p><\/p>\n<div>\u00a0<\/div>\n<p><\/p>\n<div>No Aprender com a Biblioteca Escolar, referencial orientador das aprendizagens espec\u00edficas a promover pela biblioteca escolar, a literacia dos m\u00e9dia surge como uma das tr\u00eas literacias basilares. No entanto, tem-se vindo a constatar que desde o in\u00edcio da fase experimental da implementa\u00e7\u00e3o daquele referencial, no ano letivo de 2012-2013, at\u00e9 \u00e0 sua generaliza\u00e7\u00e3o, no ano letivo de 2015-2016, a literacia dos m\u00e9dia \u00e9 a menos dinamizada. Ora, foi precisamente este problema que nos fez despertar para a necessidade de compreender o motivo de tal situa\u00e7\u00e3o e, posteriormente, contribuir para a sua melhoria.<\/div>\n<p><\/p>\n<div>Dada a publica\u00e7\u00e3o, em 2014, do Referencial de Educa\u00e7\u00e3o para os Media para a Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-Escolar, o Ensino B\u00e1sico e o Ensino Secund\u00e1rio, colocou-se-nos outra quest\u00e3o: por que n\u00e3o fomentar o di\u00e1logo entre os dois referenciais, tendo em conta que ambos se complementam?<\/div>\n<p><\/p>\n<div>\u00a0<\/div>\n<p><\/p>\n<div>\u00a0<\/div>\n<p><\/p>\n<div>(&#8230;) procur\u00e1mos promover a\u00e7\u00f5es que conciliassem os dois referenciais e potenciassem o trabalho articulado entre a biblioteca escolar e a sala de aula, pelo que apresentamos sumariamente algum do trabalho desenvolvido nesta \u00e1rea e que foi muito gratificante.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0por Isabel Nina |\u00a0Texto completo Resumo \u00a0 A presente comunica\u00e7\u00e3o tem como principais objetivos evidenciar a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o, do trabalho articulado e colaborativo na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o para os M\u00e9dia e apresentar algumas boas pr\u00e1ticas, promovidas em diferentes contextos de interven\u00e7\u00e3o, de entre os quais se destaca o da biblioteca escolar. O Programa da Rede de Bibliotecas Escolares alicer\u00e7a o seu trabalho em tr\u00eas documentos estruturantes \u2013 o Modelo de Avalia\u00e7\u00e3o da Biblioteca Escolar, o referencial Aprender com a Biblioteca Escolar e o Quadro Estrat\u00e9gico 2014-2020 \u2013 todos eles destacando a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o para as literacias da leitura, dos m\u00e9dia e da informa\u00e7\u00e3o. \u00a0 No Aprender com a Biblioteca Escolar, referencial orientador das aprendizagens espec\u00edficas a promover pela biblioteca escolar, a literacia dos m\u00e9dia surge como uma das tr\u00eas literacias basilares. No entanto, tem-se vindo a constatar que desde o in\u00edcio da fase experimental da implementa\u00e7\u00e3o daquele referencial, no ano letivo de 2012-2013, at\u00e9 \u00e0 sua generaliza\u00e7\u00e3o, no ano letivo de 2015-2016, a literacia dos m\u00e9dia \u00e9 a menos dinamizada. 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Dada a publica\u00e7\u00e3o, em 2014, do Referencial de Educa\u00e7\u00e3o para os Media para a Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-Escolar, o Ensino B\u00e1sico e o Ensino Secund\u00e1rio, colocou-se-nos outra quest\u00e3o: por que n\u00e3o fomentar o di\u00e1logo entre os dois referenciais, tendo em conta que ambos se complementam? \u00a0 \u00a0 (&#8230;) procur\u00e1mos promover a\u00e7\u00f5es que conciliassem os dois referenciais e potenciassem o trabalho articulado entre a biblioteca escolar e a sala de aula, pelo que apresentamos sumariamente algum do trabalho desenvolvido nesta \u00e1rea e que foi muito gratificante.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[159,160],"tags":[],"class_list":["post-2130118","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao","category-literacia-dos-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2130118","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2130118"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2130118\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3089810,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2130118\/revisions\/3089810"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2130118"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2130118"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2130118"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}