{"id":2129488,"date":"2016-11-15T10:00:00","date_gmt":"2016-11-15T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2129488.html"},"modified":"2026-05-13T17:39:30","modified_gmt":"2026-05-13T17:39:30","slug":"1o-congresso-nacional-literacia-media-e-cidadania-atas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2129488","title":{"rendered":"1\u00ba Congresso Nacional Literacia, Media e Cidadania | atas"},"content":{"rendered":"\n\n\n
<\/p>\n

\"atas.png\"<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0Fonte<\/a><\/span>\u00a0| U. do Minho<\/span> | 25 e 26 mar\u00e7o 2011<\/span><\/p>\n

<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

Actas do 1\u00ba Congresso Nacional<\/h2>\n

<\/p>\n

<\/p>\n
\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Sum\u00e1rio<\/em><\/h3>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Capa, ficha t\u00e9cnica e \u00edndice geral<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
.. ..<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Confer\u00eancia de Abertura<\/em><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Pantallas en la sociedad audiovisual: edu-comunicaci\u00f3n y nuevas competencias<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Jos\u00e9 Ignacio Aguaded G\u00f3mez<\/td>\n11-22<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Sess\u00f5es Plen\u00e1rias<\/em><\/strong><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Acessos e literacias digitais: resultados portugueses do inqu\u00e9rito europeu EU Kids Online<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Cristina Ponte<\/td>\n23-38<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
…<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
J\u0101nis K\u0101rkli\u0146\u0161<\/td>\n39-40<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
\u201cAn European approach to media literacy”<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Matteo Zacchetti<\/td>\n41-44<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Quest\u00e3o de confian\u00e7a<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Teresa Paix\u00e3o<\/td>\n45-48<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Os media, as literacias e a cidadania<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
V\u00edtor Reia-Baptista<\/td>\n49-58<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Educa\u00e7\u00e3o para os m\u00e9dia: \u00e9 urgente formar professores<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Vitor Tom\u00e9<\/td>\n59-70<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos media<\/em><\/strong><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
A hibrida\u00e7\u00e3o das literacias: m\u00e9todos GeoNeoL\u00f3gicos na sociedade da investiga\u00e7\u00e3o<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Pedro Jos\u00e9 Oliveira de Andrade<\/td>\n71-90<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Aprender com o cora\u00e7\u00e3o: o papel das emo\u00e7\u00f5es na literacia medi\u00e1tica<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ana Paula Margarido de Azevedo<\/td>\n91-100<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Literacia cr\u00edtica medi\u00e1tica: em defesa de uma iconoclastia geral<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Rui Alberto Mateus Pereira<\/td>\n101-114<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Forma\u00e7\u00e3o para a literacia da informa\u00e7\u00e3o: perspectivas de diferentes actores<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Maria In\u00eas Peixoto Braga<\/td>\n115-126<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Media, tecnologias e cidadania<\/strong><\/em><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Os efeitos da converg\u00eancia nos media noticiosos<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Carlos Canelas<\/td>\n127-140<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Literacia e cultura de massas: um bin\u00f3mio imposs\u00edvel?<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ana Cristina Correia Gil<\/td>\n141-148<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Eu e os outros \u2013 avalia\u00e7\u00e3o de um recurso educativo digital<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ana Filipa Soledade, Susana Henriques<\/td>\n149-156<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Pol\u00edticas tecnol\u00f3gicas educativas em Portugal: do Projecto Minerva \u00e0 iniciativa e-Escolinha<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Sara Pereira, Lu\u00eds Pereira<\/td>\n157-168<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/h4>\n

<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

Os novos ambientes digitais: agir para incluir<\/em><\/strong><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Perspectivas sobre info-exclus\u00e3o no ciberespa\u00e7o lus\u00f3fono<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Lurdes Macedo, Rosa Cabecinhas, Isabel Macedo<\/td>\n169-182<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Agir contra o cyberbullying \u2013 manual de forma\u00e7\u00e3o<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Armanda Matos, Teresa Pessoa, Jo\u00e3o Amado, Thomas J\u00e4ger<\/td>\n183-196<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Rede social de leitores juniores – as comunidades de pr\u00e1tica de leitura on-line e a promo\u00e7\u00e3o da literacia e cidadania<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Cassia Furtado, C\u00e1tia Resende, Paulo Valbom, L\u00eddia Oliveira<\/td>\n197-208<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
As representa\u00e7\u00f5es de g\u00e9nero nas revistas portuguesas de informa\u00e7\u00e3o generalista: em busca de uma cidadania inclusiva<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Carla Cerqueira, Sara Isabel Magalh\u00e3es, Rosa Cabecinhas, Concei\u00e7\u00e3o Nogueira<\/td>\n209-220<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Da estante para o ecr\u00e3: as bibliotecas no contexto digital<\/em><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Acrescentar e ampliar leituras: projectos da Biblioteca Municipal do Seixal para a literacia visual<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Vera Maria da Silva<\/td>\n221-238<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
O papel da web 2.0: da promo\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares \u00e0s quest\u00f5es de marketing<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Pedro Rafael Neto Gomes, Ant\u00f3nio Pereira Pais, Maria da Gra\u00e7a Guilherme de Almeida Sardinha<\/td>\n239-250<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
A presen\u00e7a das bibliotecas escolares na web e a promo\u00e7\u00e3o das literacias \u2013 relatos de boas pr\u00e1ticas<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Jo\u00e3o Paulo da Silva Proen\u00e7a<\/td>\n251-266<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
As bibliotecas escolares portuguesas no facebook e o seu papel na promo\u00e7\u00e3o da literacia da informa\u00e7\u00e3o<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Lu\u00edsa Alvim<\/td>\n267-282<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Estrat\u00e9gias para demonstrar o valor da biblioteca escolar e obter colabora\u00e7\u00e3o<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Maria do C\u00e9u Gomes Dias Rodrigues<\/td>\n283-294<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
O impacto do contexto tecnol\u00f3gico no desenvolvimento da \u201carquitectura cerebral\u201d para a leitura<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Teresa Silveira<\/td>\n295-312<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Perspectivas cr\u00edticas sobre televis\u00e3o e publicidade<\/em><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Tv local, sociedade civil e cidadania: o caso portugu\u00eas<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Cristina Tereza Salvador Rebelo<\/td>\n313-324<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Meios auxiliares de comunica\u00e7\u00e3o para televis\u00e3o: perspectivas futuras em portugal<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Rita Oliveira, Telmo Silva, Jorge Ferraz de Abreu, Ana Margarida Almeida<\/td>\n325-334<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Literacia, comunica\u00e7\u00e3o e cidadania: a televis\u00e3o como parte da solu\u00e7\u00e3o, o caso do canal K SIC<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Maria da Concei\u00e7\u00e3o Lopes, Hugo Pereira<\/td>\n335-346<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Fun\u00e7\u00f5es assumidas pela publicidade na sociedade da informa\u00e7\u00e3o<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Renata Suely de Freitas, Teresa Ru\u00e3o<\/td>\n347-356<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Semi\u00f3tica social e literacia para os media: os significados sociais constru\u00eddos pelas publicidades da revista Vis\u00e3o J\u00fanior<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Flaviane Faria Carvalho<\/td>\n357-370<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

O cinema e a imagem como ferramentas pedag\u00f3gicas<\/em><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
\u201cO meu castelo \u00e9 melhor do que o teu\u201d, uma experi\u00eancia pedag\u00f3gica com o cinema de anima\u00e7\u00e3o<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Paulo Alexandre D`Alva Baptista, Ant\u00f3nio Costa Valente<\/td>\n371-386<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Projecto cinema para as escolas<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Rodrigo Miguel dos Santos Francisco<\/td>\n387-398<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
A literacia visual desde \u201cquem os meus professores pensam que sou?\u201d: uma an\u00e1lise sobre as imagens que os professores mostram aos seus alunos<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ricardo Reis<\/td>\n399-416<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
A cidade como tela medi\u00e1tica \u2013 Set\u00fabal, um estudo de caso<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Helena de Sousa Freitas<\/td>\n417-426<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Ver para Ler<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Gra\u00e7a Lobo, Isa Catarina Mateus<\/td>\n427-434<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Literacia medi\u00e1tica e cidadania<\/em><\/strong><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Democracia, auto-capacita\u00e7\u00e3o e redes sociais na forma\u00e7\u00e3o de jornalistas<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Carla Patr\u00e3o, Ant\u00f3nio Dias de Figueiredo<\/td>\n435-448<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Literacia medi\u00e1tica e cidadania. Perfis de estudantes universit\u00e1rios da Grande Lisboa: enquadramento te\u00f3rico-conceptual, quest\u00f5es metodol\u00f3gicas e operacionais<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Paula Cristina do Ros\u00e1rio Lopes<\/td>\n449-462<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Observat\u00f3rios de media, cidadania e educa\u00e7\u00e3o para os meios: sugest\u00f5es baseadas numa pesquisa sobre imprensa regional<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Jo\u00e3o Carlos Correia, Jos\u00e9 Ricardo Carvalheiro, Ricardo Morais, Jo\u00e3o Carlos Sousa<\/td>\n463-476<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Redes sociais e literacia digital<\/strong><\/em><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Quando a internet (in)tranquiliza<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Herm\u00ednia Marques, Jos\u00e9 Lagarto<\/td>\n477-492<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Literacia dos media, redes sociais e ambiente web 2.0<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Belinha de Abreu<\/td>\n493-504<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Twitter: como uma nova m\u00eddia modificou a rotina produtiva de jornalistas em Teresina<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Tamires Ferreira Coelho<\/td>\n505-514<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
A literacia da informa\u00e7\u00e3o europeia e o exerc\u00edcio dos direitos de cidadania<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ana L\u00facia Terra<\/td>\n515-528<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

O legado da imprensa na constru\u00e7\u00e3o de uma identidade cr\u00edtica<\/em><\/strong><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
\u201cA Bruxinha, dez anos no papel de um jornal, na forma\u00e7\u00e3o de futuros leitores\u201d<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
S\u00edlvia Maria Teixeira Alves<\/td>\n529-536<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Jornais escolares e a promo\u00e7\u00e3o da literacia c\u00edvica e medi\u00e1tica<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Maria Jos\u00e9 Brites<\/td>\n537-548<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Projecto Trigal Jornal Escolar, doze anos de exist\u00eancia<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Alexandra Vieira, Alfredo Oliveira<\/td>\n549-562<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Di\u00e1rio de Coimbra nas escolas<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Carina Leal, Ana Santos, Armanda Matos<\/td>\n563-572<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
\u201cDi\u00e1rio do Lagarteiro\u201d: mais do que um jornal\u2026<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Maria Jo\u00e3o Pereira, Marta Pais<\/td>\n573-588<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Recursos para promover a literacia dos media<\/em><\/strong><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
An\u00e1lise e produ\u00e7\u00e3o de mensagens media a partir de um v\u00eddeo do youtube: uma experi\u00eancia na aula de ingl\u00eas com uma turma de 9\u00ba ano<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Valentina Maria Piteira Valente<\/td>\n589-598<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
As tecnologias m\u00f3veis no contexto da aprendizagem formal<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
F\u00e1tima Santana Lancha<\/td>\n599-612<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
O que v\u00eas tu?O poder das imagens no contexto da vida respons\u00e1vel<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Maria Alcina Velho Dourado da Silva<\/td>\n613-626<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Mov\u00edes \u2013 mostra de v\u00eddeos escolares<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Paulo Jorge dos Reis Nobre Rodrigues<\/td>\n627-632<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Crian\u00e7as, jovens e media<\/em><\/strong><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Celebridades e jovens: de recursos para a literacia medi\u00e1tica \u00e0 literacia para o consumo<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ana Margarida Ferreira Rato Jorge<\/td>\n633-646<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Jornalismo e direitos infantis: a voz de crian\u00e7as e jovens na produ\u00e7\u00e3o, recep\u00e7\u00e3o e monitoriza\u00e7\u00e3o do discurso noticioso<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Lidia Mar\u00f4po<\/td>\n647-658<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
A fam\u00edlia e a escola: os desafios da educa\u00e7\u00e3o para os media<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ricardo Jos\u00e9 Pinheiro Morais<\/td>\n659-674<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Jovens, media e estere\u00f3tipos. di\u00e1rio de campo numa escola dita problem\u00e1tica<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Raquel Pacheco<\/td>\n675-682<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Inf\u00e2ncia protegida? A imagem medi\u00e1tica das crian\u00e7as aos olhos do provedor<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Madalena Oliveira, Sara Pereira, Rui Ramos, Paula Cristina Martins<\/td>\n683-694<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

A participa\u00e7\u00e3o em diferentes esferas sociais<\/strong><\/em><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
O lugar da participa\u00e7\u00e3o dos cidad\u00e3os nos media:o caso do programa \u2018Banda Ampla\u2019 da TV3 da Catalunha<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
F\u00e1bio Fonseca Ribeiro<\/td>\n695-708<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
A e-participa\u00e7\u00e3o nos munic\u00edpios online: estudo de oito autarquias portuguesas<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Teresa Gouveia, Maria Jo\u00e3o Antunes<\/td>\n709-718<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
OncologiaPediatrica.org e TalkingAboutCancer.org:A import\u00e2ncia dos media participativos na mobiliza\u00e7\u00e3o para a cidadania na luta contra o cancro<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Nuno Duarte Martins, Heitor Manuel Pereira Pinto da Cunha e Alvelos, Daniel da Cruz Brand\u00e3o<\/td>\n719-728<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Simp\u00f3sio de Literaria F\u00edlmica (organiza\u00e7\u00e3o do CIAC-UAlg)<\/strong><\/em><\/h4>\n

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\u201cProdu\u00e7\u00e3o de um programa did\u00e1ctico no \u00e2mbito da literacia cinematogr\u00e1fica\u201d<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ana Lu\u00edsa Fernandes Jos\u00e9 Gon\u00e7alves<\/td>\n729-742<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Cinema e Filosofia em di\u00e1logo: a utiliza\u00e7\u00e3o de obras cinematogr\u00e1ficas na aula de Filosofia<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ana L\u00facia Luz e Brito Correia<\/td>\n743-752<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Quem deve viver, quem precisa morrer – a import\u00e2ncia semi\u00f3tica das narrativas dos filmes de fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na manuten\u00e7\u00e3o da ordem sociocultural dos g\u00eaneros e das sexualidades<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Edilson Brazil de Souza J\u00fanior<\/td>\n753-768<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
A literacia dos media e a literacia f\u00edlmica na constru\u00e7\u00e3o das mem\u00f3rias culturais colectivas<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
V\u00edtor Reia-Baptista<\/td>\n769-776<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Cadernos de Cinema: uma proposta de material did\u00e1ctico de apoio \u00e0 disciplina de Cinema<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Pedro Jos\u00e9 F\u00e9lix Baptista Neves<\/td>\n777-786<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Posters<\/em><\/strong><\/h4>\n

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Promo\u00e7\u00e3o da aquisi\u00e7\u00e3o da literacia medi\u00e1tica atrav\u00e9s do projecto Scratch\u2019ando com o sapo na inf\u00e2ncia<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ana Patr\u00edcia Oliveira, Maria da Concei\u00e7\u00e3o Lopes<\/td>\n787-796<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
A educa\u00e7\u00e3o para os media: uma abordagem te\u00f3rica acerca do conceito e da sua aplica\u00e7\u00e3o no contexto educativo<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ana Patr\u00edcia Soares da Silveira<\/td>\n797-810<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Fora de Portas, os media na escola\u2026<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Eduardo Manuel Ferreira Naia<\/td>\n811-820<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
Os conte\u00fados midi\u00e1ticos sobre padr\u00f5es de beleza pela \u00f3tica adolescente: uma proposta de multiletramento para o ensino m\u00e9dio<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Gisele Cristina Cohen Fonseca<\/td>\n821-834<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
O lugar das redes sociais na escola \u2013 as perspectivas dos professores<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Lu\u00eds Pereira, Sara Pereira<\/td>\n835-846<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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\u00a0<\/div>\n

<\/p>\n

Discurso de Encerramento do Ministro dos Assuntos Parlamentares<\/em><\/strong><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
…<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Jorge Lac\u00e3o<\/td>\n847-850<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Literacia dos media Declara\u00e7\u00e3o de Braga<\/em><\/strong><\/h4>\n

<\/p>\n\n\n\n\n
…<\/td>\nPDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Conselho Nacional da UNESCO, Conselho Nacional da Educa\u00e7\u00e3o, Entidade Reguladora para a Comunica\u00e7\u00e3o Social, Gabinete para os Medios de Comunica\u00e7\u00e3o Social, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, UMIC-Ag\u00eancia para a Sociedade do Conhecimento-Gra\u00e7a Sim\u00f5es, Universidade do Minho-Centro de Estudos de Comunica\u00e7\u00e3o e Sociedade<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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\u00a0Fonte\u00a0| U. do Minho | 25 e 26 mar\u00e7o 2011 \u00a0 Actas do 1\u00ba Congresso Nacional \u00a0 Sum\u00e1rio Capa, ficha t\u00e9cnica e \u00edndice geral PDF .. .. \u00a0 \u00a0 Confer\u00eancia de Abertura Pantallas en la sociedad audiovisual: edu-comunicaci\u00f3n y nuevas competencias PDF Jos\u00e9 Ignacio Aguaded G\u00f3mez 11-22 \u00a0 Sess\u00f5es Plen\u00e1rias Acessos e literacias digitais: resultados portugueses do inqu\u00e9rito europeu EU Kids Online PDF Cristina Ponte 23-38 … PDF J\u0101nis K\u0101rkli\u0146\u0161 39-40 \u201cAn European approach to media literacy” PDF Matteo Zacchetti 41-44 Quest\u00e3o de confian\u00e7a PDF Teresa Paix\u00e3o 45-48 Os media, as literacias e a cidadania PDF V\u00edtor Reia-Baptista 49-58 Educa\u00e7\u00e3o para os m\u00e9dia: \u00e9 urgente formar professores PDF Vitor Tom\u00e9 59-70 \u00a0 Literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos media A hibrida\u00e7\u00e3o das literacias: m\u00e9todos GeoNeoL\u00f3gicos na sociedade da investiga\u00e7\u00e3o PDF Pedro Jos\u00e9 Oliveira de Andrade 71-90 Aprender com o cora\u00e7\u00e3o: o papel das emo\u00e7\u00f5es na literacia medi\u00e1tica PDF Ana Paula Margarido de Azevedo 91-100 Literacia cr\u00edtica medi\u00e1tica: em defesa de uma iconoclastia geral PDF Rui Alberto Mateus Pereira 101-114 Forma\u00e7\u00e3o para a literacia da informa\u00e7\u00e3o: perspectivas de diferentes actores PDF Maria In\u00eas Peixoto Braga 115-126 \u00a0 Media, tecnologias e cidadania Os efeitos da converg\u00eancia nos media noticiosos PDF Carlos Canelas 127-140 Literacia e cultura de massas: um bin\u00f3mio imposs\u00edvel? PDF Ana Cristina Correia Gil 141-148 Eu e os outros \u2013 avalia\u00e7\u00e3o de um recurso educativo digital PDF Ana Filipa Soledade, Susana Henriques 149-156 Pol\u00edticas tecnol\u00f3gicas educativas em Portugal: do Projecto Minerva \u00e0 iniciativa e-Escolinha PDF Sara Pereira, Lu\u00eds Pereira 157-168 \u00a0 \u00a0 Os novos ambientes digitais: agir para incluir Perspectivas sobre info-exclus\u00e3o no ciberespa\u00e7o lus\u00f3fono PDF Lurdes Macedo, Rosa Cabecinhas, Isabel Macedo 169-182 Agir contra o cyberbullying \u2013 manual de forma\u00e7\u00e3o PDF Armanda Matos, Teresa Pessoa, Jo\u00e3o Amado, Thomas J\u00e4ger 183-196 Rede social de leitores juniores – as comunidades de pr\u00e1tica de leitura on-line e a promo\u00e7\u00e3o da literacia e cidadania PDF Cassia Furtado, C\u00e1tia Resende, Paulo Valbom, L\u00eddia Oliveira 197-208 As representa\u00e7\u00f5es de g\u00e9nero nas revistas portuguesas de informa\u00e7\u00e3o generalista: em busca de uma cidadania inclusiva PDF Carla Cerqueira, Sara Isabel Magalh\u00e3es, Rosa Cabecinhas, Concei\u00e7\u00e3o Nogueira 209-220 \u00a0 Da estante para o ecr\u00e3: as bibliotecas no contexto digital Acrescentar e ampliar leituras: projectos da Biblioteca Municipal do Seixal para a literacia visual PDF Vera Maria da Silva 221-238 O papel da web 2.0: da promo\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares \u00e0s quest\u00f5es de marketing PDF Pedro Rafael Neto Gomes, Ant\u00f3nio Pereira Pais, Maria da Gra\u00e7a Guilherme de Almeida Sardinha 239-250 A presen\u00e7a das bibliotecas escolares na web e a promo\u00e7\u00e3o das literacias \u2013 relatos de boas pr\u00e1ticas PDF Jo\u00e3o Paulo da Silva Proen\u00e7a 251-266 As bibliotecas escolares portuguesas no facebook e o seu papel na promo\u00e7\u00e3o da literacia da informa\u00e7\u00e3o PDF Lu\u00edsa Alvim 267-282 Estrat\u00e9gias para demonstrar o valor da biblioteca escolar e obter colabora\u00e7\u00e3o PDF Maria do C\u00e9u Gomes Dias Rodrigues 283-294 O impacto do contexto tecnol\u00f3gico no desenvolvimento da \u201carquitectura cerebral\u201d para a leitura PDF Teresa Silveira 295-312 \u00a0 Perspectivas cr\u00edticas sobre televis\u00e3o e publicidade Tv local, sociedade civil e cidadania: o caso portugu\u00eas PDF Cristina Tereza Salvador Rebelo 313-324 Meios auxiliares de comunica\u00e7\u00e3o para televis\u00e3o: perspectivas futuras em portugal PDF Rita Oliveira, Telmo Silva, Jorge Ferraz de Abreu, Ana Margarida Almeida 325-334 Literacia, comunica\u00e7\u00e3o e cidadania: a televis\u00e3o como parte da solu\u00e7\u00e3o, o caso do canal K SIC PDF Maria da Concei\u00e7\u00e3o Lopes, Hugo Pereira 335-346 Fun\u00e7\u00f5es assumidas pela publicidade na sociedade da informa\u00e7\u00e3o PDF Renata Suely de Freitas, Teresa Ru\u00e3o 347-356 Semi\u00f3tica social e literacia para os media: os significados sociais constru\u00eddos pelas publicidades da revista Vis\u00e3o J\u00fanior PDF Flaviane Faria Carvalho 357-370 \u00a0 O cinema e a imagem como ferramentas pedag\u00f3gicas \u201cO meu castelo \u00e9 melhor do que o teu\u201d, uma experi\u00eancia pedag\u00f3gica com o cinema de anima\u00e7\u00e3o PDF Paulo Alexandre D`Alva Baptista, Ant\u00f3nio Costa Valente 371-386 Projecto cinema para as escolas PDF Rodrigo Miguel dos Santos Francisco 387-398 A literacia visual desde \u201cquem os meus professores pensam que sou?\u201d: uma an\u00e1lise sobre as imagens que os professores mostram aos seus alunos PDF Ricardo Reis 399-416 A cidade como tela medi\u00e1tica \u2013 Set\u00fabal, um estudo de caso PDF Helena de Sousa Freitas 417-426 Ver para Ler PDF Gra\u00e7a Lobo, Isa Catarina Mateus 427-434 \u00a0 Literacia medi\u00e1tica e cidadania Democracia, auto-capacita\u00e7\u00e3o e redes sociais na forma\u00e7\u00e3o de jornalistas PDF Carla Patr\u00e3o, Ant\u00f3nio Dias de Figueiredo 435-448 Literacia medi\u00e1tica e cidadania. Perfis de estudantes universit\u00e1rios da Grande Lisboa: enquadramento te\u00f3rico-conceptual, quest\u00f5es metodol\u00f3gicas e operacionais PDF Paula Cristina do Ros\u00e1rio Lopes 449-462 Observat\u00f3rios de media, cidadania e educa\u00e7\u00e3o para os meios: sugest\u00f5es baseadas numa pesquisa sobre imprensa regional PDF Jo\u00e3o Carlos Correia, Jos\u00e9 Ricardo Carvalheiro, Ricardo Morais, Jo\u00e3o Carlos Sousa 463-476 \u00a0 Redes sociais e literacia digital Quando a internet (in)tranquiliza PDF Herm\u00ednia Marques, Jos\u00e9 Lagarto 477-492 Literacia dos media, redes sociais e ambiente web 2.0 PDF Belinha de Abreu 493-504 Twitter: como uma nova m\u00eddia modificou a rotina produtiva de jornalistas em Teresina PDF Tamires Ferreira Coelho 505-514 A literacia da informa\u00e7\u00e3o europeia e o exerc\u00edcio dos direitos de cidadania PDF Ana L\u00facia Terra 515-528 \u00a0 O legado da imprensa na constru\u00e7\u00e3o de uma identidade cr\u00edtica \u201cA Bruxinha, dez anos no papel de um jornal, na forma\u00e7\u00e3o de futuros leitores\u201d PDF S\u00edlvia Maria Teixeira Alves 529-536 Jornais escolares e a promo\u00e7\u00e3o da literacia c\u00edvica e medi\u00e1tica PDF Maria Jos\u00e9 Brites 537-548 Projecto Trigal Jornal Escolar, doze anos de exist\u00eancia PDF Alexandra Vieira, Alfredo Oliveira 549-562 Di\u00e1rio de Coimbra nas escolas PDF Carina Leal, Ana Santos, Armanda Matos 563-572 \u201cDi\u00e1rio do Lagarteiro\u201d: mais do que um jornal\u2026 PDF Maria Jo\u00e3o Pereira, Marta Pais 573-588 \u00a0 Recursos para promover a literacia dos media An\u00e1lise e produ\u00e7\u00e3o de mensagens media a partir de um v\u00eddeo do youtube: uma experi\u00eancia na aula de ingl\u00eas com uma turma de 9\u00ba ano PDF Valentina Maria Piteira Valente 589-598 As tecnologias m\u00f3veis no contexto da aprendizagem formal PDF F\u00e1tima Santana Lancha 599-612 O que v\u00eas tu?O poder das imagens no contexto da vida respons\u00e1vel PDF Maria Alcina Velho Dourado da Silva 613-626 Mov\u00edes \u2013 mostra de v\u00eddeos escolares PDF Paulo Jorge dos Reis Nobre Rodrigues 627-632 \u00a0 Crian\u00e7as, jovens e media Celebridades e jovens: de recursos para a literacia medi\u00e1tica \u00e0 literacia para o consumo PDF Ana Margarida Ferreira Rato Jorge 633-646 Jornalismo e direitos infantis: a voz de crian\u00e7as e jovens na produ\u00e7\u00e3o, recep\u00e7\u00e3o e monitoriza\u00e7\u00e3o do discurso noticioso PDF Lidia Mar\u00f4po 647-658 A fam\u00edlia e a escola: os desafios da educa\u00e7\u00e3o para os media PDF Ricardo Jos\u00e9 Pinheiro Morais 659-674 Jovens, media e estere\u00f3tipos. di\u00e1rio de campo numa escola dita problem\u00e1tica PDF Raquel Pacheco 675-682 Inf\u00e2ncia protegida? A imagem medi\u00e1tica das crian\u00e7as aos olhos do provedor PDF Madalena Oliveira, Sara Pereira, Rui Ramos, Paula Cristina Martins 683-694 \u00a0 A participa\u00e7\u00e3o em diferentes esferas sociais O lugar da participa\u00e7\u00e3o dos cidad\u00e3os nos media:o caso do programa \u2018Banda Ampla\u2019 da TV3 da Catalunha PDF F\u00e1bio Fonseca Ribeiro 695-708 A e-participa\u00e7\u00e3o nos munic\u00edpios online: estudo de oito autarquias portuguesas PDF Teresa Gouveia, Maria Jo\u00e3o Antunes 709-718 OncologiaPediatrica.org e TalkingAboutCancer.org:A import\u00e2ncia dos media participativos na mobiliza\u00e7\u00e3o para a cidadania na luta contra o cancro PDF Nuno Duarte Martins, Heitor Manuel Pereira Pinto da Cunha e Alvelos, Daniel da Cruz Brand\u00e3o 719-728 \u00a0 Simp\u00f3sio de Literaria F\u00edlmica (organiza\u00e7\u00e3o do CIAC-UAlg) \u201cProdu\u00e7\u00e3o de um programa did\u00e1ctico no \u00e2mbito da literacia cinematogr\u00e1fica\u201d PDF Ana Lu\u00edsa Fernandes Jos\u00e9 Gon\u00e7alves 729-742 Cinema e Filosofia em di\u00e1logo: a utiliza\u00e7\u00e3o de obras cinematogr\u00e1ficas na aula de Filosofia PDF Ana L\u00facia Luz e Brito Correia 743-752 Quem deve viver, quem precisa morrer – a import\u00e2ncia semi\u00f3tica das narrativas dos filmes de fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na manuten\u00e7\u00e3o da ordem sociocultural dos g\u00eaneros e das sexualidades PDF Edilson Brazil de Souza J\u00fanior 753-768 A literacia dos media e a literacia f\u00edlmica na constru\u00e7\u00e3o das mem\u00f3rias culturais colectivas PDF V\u00edtor Reia-Baptista 769-776 Cadernos de Cinema: uma proposta de material did\u00e1ctico de apoio \u00e0 disciplina de Cinema PDF Pedro Jos\u00e9 F\u00e9lix Baptista Neves 777-786 \u00a0 Posters Promo\u00e7\u00e3o da aquisi\u00e7\u00e3o da literacia medi\u00e1tica atrav\u00e9s do projecto Scratch\u2019ando com o sapo na inf\u00e2ncia PDF Ana Patr\u00edcia Oliveira, Maria da Concei\u00e7\u00e3o Lopes 787-796 A educa\u00e7\u00e3o para os media: uma abordagem te\u00f3rica acerca do conceito e da sua aplica\u00e7\u00e3o no contexto educativo PDF Ana Patr\u00edcia Soares da Silveira 797-810 Fora de Portas, os media na escola\u2026 PDF Eduardo Manuel Ferreira Naia 811-820 Os conte\u00fados midi\u00e1ticos sobre padr\u00f5es de beleza pela \u00f3tica adolescente: uma proposta de multiletramento para o ensino m\u00e9dio PDF Gisele Cristina Cohen Fonseca 821-834 O lugar das redes sociais na escola \u2013 as perspectivas dos professores PDF Lu\u00eds Pereira, Sara Pereira 835-846 \u00a0 Discurso de Encerramento do Ministro dos Assuntos Parlamentares … PDF Jorge Lac\u00e3o 847-850 \u00a0 Literacia dos media Declara\u00e7\u00e3o de Braga … PDF Conselho Nacional da UNESCO, Conselho Nacional da Educa\u00e7\u00e3o, Entidade Reguladora para a Comunica\u00e7\u00e3o Social, Gabinete para os Medios de Comunica\u00e7\u00e3o Social, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, UMIC-Ag\u00eancia para a Sociedade do Conhecimento-Gra\u00e7a Sim\u00f5es, Universidade do Minho-Centro de Estudos de Comunica\u00e7\u00e3o e Sociedade \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[88],"tags":[],"class_list":["post-2129488","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-literacias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2129488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2129488"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2129488\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3089813,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2129488\/revisions\/3089813"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2129488"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2129488"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2129488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}