{"id":2129340,"date":"2017-12-14T14:18:00","date_gmt":"2017-12-14T14:18:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2129340.html"},"modified":"2026-05-13T17:39:37","modified_gmt":"2026-05-13T17:39:37","slug":"redes-sociais-percecoes-de-aprendizagem-em-ambiente-formal-nao-formal-e-informal-artigo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2129340","title":{"rendered":"Redes sociais: perce\u00e7\u00f5es de aprendizagem em ambiente formal, n\u00e3o-formal e informal | artigo"},"content":{"rendered":"<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><a title=\"ler. abre nova janela\" href=\"https:\/\/app.box.com\/s\/ldpwetr4dqytngf00mfs6x4k7unxukkm\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"padding: 10px 10px; border: 1px solid #c0c0c0;\" title=\"rede.png\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/20789426_nTCje.png\" alt=\"rede.png\" width=\"500\" height=\"212\" \/><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<span style=\"font-size: 10pt;\"><em>por<\/em> <strong>V\u00edtor Tom\u00e9<\/strong> &#8211; CIAC &#8211; Universidade do Algarve <\/span>|\u00a0<span style=\"font-size: 10pt;\"><a title=\"Download. abre nova janela\" href=\"https:\/\/app.box.com\/s\/ldpwetr4dqytngf00mfs6x4k7unxukkm\" target=\"_blank\">Download<\/a>\u00a0<\/span>|<\/p>\n<p><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Redes sociais: perce\u00e7\u00f5es de aprendizagem em ambiente formal, n\u00e3o\u2011formal e informal por parte de jovens, seus encarregados de educa\u00e7\u00e3o e seus professores\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Resumo<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0As redes sociais online (RSO) s\u00e3o ferramentas com potencial no desenvolvimento da literacia digital, focada na aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias t\u00e9cnicas, de an\u00e1lise cr\u00edtica e de pr\u00e1ticas de forma\u00e7\u00e3o, contextualmente situada em contextos de aprendizagem formal e informal complementares.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Apresentamos neste artigo os resultados de uma investiga\u00e7\u00e3o que visou compreender se h\u00e1 condi\u00e7\u00f5es para concretizar o potencial das RSO, pelo que inquirimos jovens portugueses (10\u201116), seus professores e encarregados de educa\u00e7\u00e3o (EE), a que se seguiram entrevistas de grupos focais e entrevistas semiestruturadas, seguindo o design dos m\u00e9todos mistos.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Os professores reconhecem potencial pedag\u00f3gico \u00e0s RSO, mas consideram, tal como os alunos e os EE, que a aprendizagem com recurso \u00e0s RSO ocorre sobretudo no contexto informal, que veem como quase estanque em rela\u00e7\u00e3o ao formal, n\u00e3o se sentindo preparados para os integrar no caso espec\u00edfico das RSO.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Conte\u00fado relacionado:<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li><a title=\"ler. abre nova janela\" href=\"https:\/\/app.box.com\/s\/uj94i53m2hc6o7ka53fz54x8guyjkksf\" target=\"_blank\">O jornalismo p\u00f3s-Snowden em contextos de acelera\u00e7\u00e3o social<\/a>\u00a0| <em>por<\/em> V\u00edtor Tom\u00e9<\/li>\n<p><\/p>\n<li><a title=\"ler. abre nova janela\" href=\"https:\/\/app.box.com\/s\/fixi3sve0p9lbd7kftk3cvwwx5axks1w\" target=\"_blank\">Developing Digital\u00a0 Citizenship\u00a0in\u00a0children aged from 3 to 9<\/a>\u00a0| <em>por<\/em> V\u00edtor Tom\u00e9<\/li>\n<p><\/p>\n<li><a title=\"ver. abre nova janela\" href=\"http:\/\/www.lasics.uminho.pt\/OJS\/index.php\/lmc\/article\/view\/527\/496\" target=\"_blank\">Educa\u00e7\u00e3o para os m\u00e9dia: \u00e9 urgente formar professores<\/a>\u00a0| <em>por<\/em> V\u00edtor Tom\u00e9<\/li>\n<p><\/p>\n<li><a title=\"download. nova janela\" href=\"https:\/\/www.revistacomunicar.com\/index.php?contenido=detalles&amp;numero=53&amp;articulo=53-2017-09\" target=\"_blank\">La relaci\u00f3n profesor-alumno y la comunicaci\u00f3n en Facebook: percepciones de los alumnos<\/a>\u00a0| 2017<\/li>\n<p><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0por V\u00edtor Tom\u00e9 &#8211; CIAC &#8211; Universidade do Algarve |\u00a0Download\u00a0| \u00a0 Redes sociais: perce\u00e7\u00f5es de aprendizagem em ambiente formal, n\u00e3o\u2011formal e informal por parte de jovens, seus encarregados de educa\u00e7\u00e3o e seus professores\u00a0 \u00a0 Resumo \u00a0As redes sociais online (RSO) s\u00e3o ferramentas com potencial no desenvolvimento da literacia digital, focada na aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias t\u00e9cnicas, de an\u00e1lise cr\u00edtica e de pr\u00e1ticas de forma\u00e7\u00e3o, contextualmente situada em contextos de aprendizagem formal e informal complementares. \u00a0 Apresentamos neste artigo os resultados de uma investiga\u00e7\u00e3o que visou compreender se h\u00e1 condi\u00e7\u00f5es para concretizar o potencial das RSO, pelo que inquirimos jovens portugueses (10\u201116), seus professores e encarregados de educa\u00e7\u00e3o (EE), a que se seguiram entrevistas de grupos focais e entrevistas semiestruturadas, seguindo o design dos m\u00e9todos mistos. \u00a0 Os professores reconhecem potencial pedag\u00f3gico \u00e0s RSO, mas consideram, tal como os alunos e os EE, que a aprendizagem com recurso \u00e0s RSO ocorre sobretudo no contexto informal, que veem como quase estanque em rela\u00e7\u00e3o ao formal, n\u00e3o se sentindo preparados para os integrar no caso espec\u00edfico das RSO. \u00a0 Conte\u00fado relacionado: O jornalismo p\u00f3s-Snowden em contextos de acelera\u00e7\u00e3o social\u00a0| por V\u00edtor Tom\u00e9 Developing Digital\u00a0 Citizenship\u00a0in\u00a0children aged from 3 to 9\u00a0| por V\u00edtor Tom\u00e9 Educa\u00e7\u00e3o para os m\u00e9dia: \u00e9 urgente formar professores\u00a0| por V\u00edtor Tom\u00e9 La relaci\u00f3n profesor-alumno y la comunicaci\u00f3n en Facebook: percepciones de los alumnos\u00a0| 2017<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41,88,113],"tags":[],"class_list":["post-2129340","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-estudos","category-literacias","category-redes-sociais"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2129340","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2129340"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2129340\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3089815,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2129340\/revisions\/3089815"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2129340"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2129340"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2129340"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}