{"id":2094583,"date":"2017-08-05T10:00:00","date_gmt":"2017-08-05T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2094583.html"},"modified":"2026-05-13T17:57:42","modified_gmt":"2026-05-13T17:57:42","slug":"aprendizagens-essenciais-projeto-de-autonomia-e-flexibilidade-curricular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2094583","title":{"rendered":"Aprendizagens essenciais | Projeto de autonomia e flexibilidade curricular"},"content":{"rendered":"<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"padding: 10px 10px;\" title=\"essenciais.png\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/20574506_DKhee.png\" alt=\"essenciais.png\" width=\"500\" height=\"280\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><a title=\"consultar na fonte. abre nova janela\" href=\"http:\/\/dge.mec.pt\/Aprendizagens-Essenciais\" target=\"_blank\">Fonte<\/a><\/span>\u00a0|\u00a0<span style=\"font-size: 10pt;\"><a title=\"ler artigos. abre nova janela\" href=\"http:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/perfil-dos-alunos-a-saida-da-2092592\" target=\"_blank\">Artigos relacionados<\/a><\/span><\/p>\n<p><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Nas escolas abrangidas pelo projeto de autonomia e flexibilidade curricular (PAFC), s\u00e3o utilizadas as Aprendizagens Essenciais nas turmas dos anos iniciais de ciclo (1.\u00ba, 5.\u00ba, 7.\u00ba anos de escolaridade), de n\u00edvel de ensino (10.\u00ba ano de escolaridade) e de 1.\u00ba ano de forma\u00e7\u00e3o de cursos organizados em ciclos de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>As\u00a0<strong>Aprendizagens Essenciais (AE)<\/strong>\u00a0s\u00e3o documentos de orienta\u00e7\u00e3o curricular base na planifica\u00e7\u00e3o, realiza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o do ensino e da aprendizagem, conducentes ao desenvolvimento das compet\u00eancias inscritas no\u00a0<a href=\"http:\/\/dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/Curriculo\/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade\/perfil_dos_alunos.pdf\">Perfil dos alunos \u00e0 sa\u00edda da escolaridade obrigat\u00f3ria<\/a>\u00a0(PA).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Para cada ano e \u00e1rea disciplinar\/disciplina, as AE elencam os conhecimentos, as capacidades e atitudes a desenvolver por todos os alunos.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>AE e outros Documentos Curriculares em vigor<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>As AE foram constru\u00eddas a partir dos documentos curriculares existentes (<a href=\"http:\/\/dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/Curriculo\/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade\/quadro_sintese_documentos_curriculares.pdf\">quadro s\u00edntese<\/a>;\u00a0<a href=\"http:\/\/dge.mec.pt\/ensino-basico\">ensino b\u00e1sico<\/a>\/<a href=\"http:\/\/dge.mec.pt\/ensino-secundario\">ensino secund\u00e1rio<\/a>), que se mant\u00eam em vigor.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><a name=\"cutid1\"><\/a><\/p>\n<div class=\"ljcut\" text=\"Continuar a ler...\"><\/p>\n<p>Sendo unanimemente reconhecido que h\u00e1 um problema de extens\u00e3o dos documentos curriculares, procurou-se identificar, disciplina a disciplina e ano a ano, o conjunto essencial de conte\u00fados, capacidades e atitudes, com vista \u00e0 prossecu\u00e7\u00e3o dos seguintes objetivos:<\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li>Consolidar aprendizagens de forma efetiva;<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Desenvolver compet\u00eancias que requerem mais tempo (realiza\u00e7\u00e3o de trabalhos que envolvem pesquisa, an\u00e1lise, debate e reflex\u00e3o);<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Permitir efetiva diferencia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica na sala de aula.<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p>Por conseguinte, n\u00e3o h\u00e1 revoga\u00e7\u00e3o de documentos em vigor, nem a consequente ado\u00e7\u00e3o de novos manuais.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>As AE s\u00e3o o\u00a0<strong>Denominador Curricular Comum\u00a0<\/strong>para todos os alunos, mas n\u00e3o esgotam o que um aluno deve fazer ao longo do ano letivo. N\u00e3o s\u00e3o os m\u00ednimos a atingir para a aprova\u00e7\u00e3o de um aluno, s\u00e3o a base comum de refer\u00eancia.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Permitem libertar espa\u00e7o curricular para que, em cada escola, se possa promover trabalho articulado entre as AE e as outras aprendizagens previstas nos demais documentos curriculares, com aprofundamento de temas, explora\u00e7\u00f5es interdisciplinares diversificadas, mobiliza\u00e7\u00e3o de componentes locais do curr\u00edculo, entre outras op\u00e7\u00f5es, no \u00e2mbito dos dom\u00ednios de autonomia curricular.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>A aprova\u00e7\u00e3o do aluno depender\u00e1 sempre das aprendizagens realizadas, decorrentes da articula\u00e7\u00e3o entre a base comum de refer\u00eancia e o aprofundamento de outros conte\u00fados e temas, articula\u00e7\u00e3o essa orientada pelas \u00e1reas das compet\u00eancias inscritas no PA.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>AE e Avalia\u00e7\u00e3o Externa das Aprendizagens<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>A avalia\u00e7\u00e3o externa das aprendizagens tem como referencial base as AE. As provas e exames realizados no \u00e2mbito da avalia\u00e7\u00e3o externa devem ainda contemplar a avalia\u00e7\u00e3o da capacidade de mobiliza\u00e7\u00e3o e de integra\u00e7\u00e3o dos saberes disciplinares, com especial enfoque nas \u00e1reas das compet\u00eancias inscritas no PA.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<strong>Processo de Constru\u00e7\u00e3o Curricular: Monitoriza\u00e7\u00e3o das AE<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Das escolas que participam no PAFC espera-se que, em conjunto com as equipas de acompanhamento, produzam reflex\u00e3o e opini\u00e3o sobre as AE, pilotando a estrutura do documento, avaliando a sua legibilidade e operacionalidade, sugerindo altera\u00e7\u00f5es e participando na discuss\u00e3o p\u00fablica a partir do momento em que as AE fiquem dispon\u00edveis para a totalidade dos anos de escolaridade. Este processo de monitoriza\u00e7\u00e3o visa ainda identificar a forma como as AE est\u00e3o a contribuir para o desenvolvimento das \u00e1reas de compet\u00eancias inscritas no PA.<\/p>\n<p><\/div>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<table border=\"0\" width=\"100%\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td align=\"center\" width=\"41\"><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/ponto.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p><\/td>\n<td><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/Curriculo\/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade\/ae_documento_enquadrador.pdf\">Curr\u00edculo do ensino b\u00e1sico e do ensino secund\u00e1rio \u2013 para a constru\u00e7\u00e3o de aprendizagens essenciais baseadas no Perfil dos Alunos<\/a><\/p>\n<p><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\" width=\"41\"><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/ponto.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p><\/td>\n<td><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/dge.mec.pt\/1o-ciclo-do-ensino-basico-geral\">AE | 1.\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico geral<\/a><\/p>\n<p><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\" width=\"41\"><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/dge.mec.pt\/2o-ciclo-do-ensino-basico-geral\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/ponto.jpg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n<p><\/td>\n<td><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/dge.mec.pt\/2o-ciclo-do-ensino-basico-geral\">AE | 2.\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico geral<\/a><\/p>\n<p><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\" width=\"41\"><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/ponto.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p><\/td>\n<td><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/dge.mec.pt\/3o-ciclo-do-ensino-basico-geral\">AE | 3.\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico geral<\/a><\/p>\n<p><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\" width=\"41\"><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/ponto.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p><\/td>\n<td><\/p>\n<p>AE | Ensino Secund\u00e1rio &#8211; Cursos Cient\u00edfico-Human\u00edsticos<\/p>\n<p><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Conte\u00fado relacionado:<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li><a title=\"consultar. abre nova janela\" href=\"http:\/\/www.dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/Escolas_PAFC.pdf\" target=\"_blank\">Agrupamentos que integram o Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular<\/a><\/li>\n<p><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fonte\u00a0|\u00a0Artigos relacionados \u00a0 Nas escolas abrangidas pelo projeto de autonomia e flexibilidade curricular (PAFC), s\u00e3o utilizadas as Aprendizagens Essenciais nas turmas dos anos iniciais de ciclo (1.\u00ba, 5.\u00ba, 7.\u00ba anos de escolaridade), de n\u00edvel de ensino (10.\u00ba ano de escolaridade) e de 1.\u00ba ano de forma\u00e7\u00e3o de cursos organizados em ciclos de forma\u00e7\u00e3o. \u00a0 As\u00a0Aprendizagens Essenciais (AE)\u00a0s\u00e3o documentos de orienta\u00e7\u00e3o curricular base na planifica\u00e7\u00e3o, realiza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o do ensino e da aprendizagem, conducentes ao desenvolvimento das compet\u00eancias inscritas no\u00a0Perfil dos alunos \u00e0 sa\u00edda da escolaridade obrigat\u00f3ria\u00a0(PA). Para cada ano e \u00e1rea disciplinar\/disciplina, as AE elencam os conhecimentos, as capacidades e atitudes a desenvolver por todos os alunos. \u00a0 AE e outros Documentos Curriculares em vigor As AE foram constru\u00eddas a partir dos documentos curriculares existentes (quadro s\u00edntese;\u00a0ensino b\u00e1sico\/ensino secund\u00e1rio), que se mant\u00eam em vigor. \u00a0 \u00a0 Sendo unanimemente reconhecido que h\u00e1 um problema de extens\u00e3o dos documentos curriculares, procurou-se identificar, disciplina a disciplina e ano a ano, o conjunto essencial de conte\u00fados, capacidades e atitudes, com vista \u00e0 prossecu\u00e7\u00e3o dos seguintes objetivos: Consolidar aprendizagens de forma efetiva; Desenvolver compet\u00eancias que requerem mais tempo (realiza\u00e7\u00e3o de trabalhos que envolvem pesquisa, an\u00e1lise, debate e reflex\u00e3o); Permitir efetiva diferencia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica na sala de aula. Por conseguinte, n\u00e3o h\u00e1 revoga\u00e7\u00e3o de documentos em vigor, nem a consequente ado\u00e7\u00e3o de novos manuais. \u00a0 As AE s\u00e3o o\u00a0Denominador Curricular Comum\u00a0para todos os alunos, mas n\u00e3o esgotam o que um aluno deve fazer ao longo do ano letivo. N\u00e3o s\u00e3o os m\u00ednimos a atingir para a aprova\u00e7\u00e3o de um aluno, s\u00e3o a base comum de refer\u00eancia. \u00a0 Permitem libertar espa\u00e7o curricular para que, em cada escola, se possa promover trabalho articulado entre as AE e as outras aprendizagens previstas nos demais documentos curriculares, com aprofundamento de temas, explora\u00e7\u00f5es interdisciplinares diversificadas, mobiliza\u00e7\u00e3o de componentes locais do curr\u00edculo, entre outras op\u00e7\u00f5es, no \u00e2mbito dos dom\u00ednios de autonomia curricular. \u00a0 A aprova\u00e7\u00e3o do aluno depender\u00e1 sempre das aprendizagens realizadas, decorrentes da articula\u00e7\u00e3o entre a base comum de refer\u00eancia e o aprofundamento de outros conte\u00fados e temas, articula\u00e7\u00e3o essa orientada pelas \u00e1reas das compet\u00eancias inscritas no PA. \u00a0 AE e Avalia\u00e7\u00e3o Externa das Aprendizagens A avalia\u00e7\u00e3o externa das aprendizagens tem como referencial base as AE. As provas e exames realizados no \u00e2mbito da avalia\u00e7\u00e3o externa devem ainda contemplar a avalia\u00e7\u00e3o da capacidade de mobiliza\u00e7\u00e3o e de integra\u00e7\u00e3o dos saberes disciplinares, com especial enfoque nas \u00e1reas das compet\u00eancias inscritas no PA. \u00a0 \u00a0Processo de Constru\u00e7\u00e3o Curricular: Monitoriza\u00e7\u00e3o das AE Das escolas que participam no PAFC espera-se que, em conjunto com as equipas de acompanhamento, produzam reflex\u00e3o e opini\u00e3o sobre as AE, pilotando a estrutura do documento, avaliando a sua legibilidade e operacionalidade, sugerindo altera\u00e7\u00f5es e participando na discuss\u00e3o p\u00fablica a partir do momento em que as AE fiquem dispon\u00edveis para a totalidade dos anos de escolaridade. 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