{"id":2075862,"date":"2017-05-24T11:42:00","date_gmt":"2017-05-24T11:42:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2075862.html"},"modified":"2026-05-13T18:07:17","modified_gmt":"2026-05-13T18:07:17","slug":"estudo-aprender-a-ler-e-a-escrever-em-portugal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2075862","title":{"rendered":"Estudo “Aprender a ler e a escrever em Portugal”"},"content":{"rendered":"

\"epis.jpg\"<\/a><\/p>\n

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\u00a0foto<\/em>:\u00a0EPIS<\/a><\/span><\/p>\n

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O estudo sobre reten\u00e7\u00e3o no 1.\u00ba ciclo em Portugal, da associa\u00e7\u00e3o EPIS (Empres\u00e1rio pela Inclus\u00e3o Social) foi da responsabilidade de uma equipa coordenada por Maria de Lurdes Rodrigues, de que fizeram parte Isabel Al\u00e7ada, Teresa Cal\u00e7ada<\/a>\u00a0e Jo\u00e3o Mata.\u00a0<\/p>\n

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De acordo com os autores, a an\u00e1lise de dados permitiu concluir que o insucesso n\u00e3o \u00e9 um fen\u00f3meno disseminado de forma regular pelas escolas do pa\u00eds. Se, por um lado, ele est\u00e1 ligado a contextos socioecon\u00f3micos mais carenciados, por outro tem tamb\u00e9m a ver com a perce\u00e7\u00e3o de professores e diretores que consideram como uma inevitabilidade as dificuldades persistentes que parte dos alunos demonstram\u00a0na leitura e na escrita. A falta de diferencia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e o facto de se considerar a reten\u00e7\u00e3o como uma oportunidade tamb\u00e9m s\u00e3o fatores que influenciam as escolas em que este insucesso precoce se manifesta.\u00a0<\/div>\n

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A necess\u00e1ria colabora\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares para a solu\u00e7\u00e3o deste problema foi tamb\u00e9m mencionada, tendo sido referido o papel da mesma na apresenta\u00e7\u00e3o de uma escola que conseguiu reverter a situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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