{"id":2037151,"date":"2017-01-22T20:59:00","date_gmt":"2017-01-22T20:59:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2037151.html"},"modified":"2026-05-13T18:27:27","modified_gmt":"2026-05-13T18:27:27","slug":"acordo-ortografico-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2037151","title":{"rendered":"Acordo ortogr\u00e1fico"},"content":{"rendered":"\n\n\n
<\/p>\n

\"ao.jpg\"<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0Observador<\/a><\/span> | por<\/em> Carlos Maria Bobone<\/span> |\u00a0<\/p>\n

<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

A hist\u00f3ria dos acordos (e desacordos) ortogr\u00e1ficos<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

A<\/span> hist\u00f3ria da l\u00edngua faz jus ao objecto: j\u00e1 muito se deu \u00e0 l\u00edngua sobre como se deve us\u00e1-la. Carlos Maria Bobone recorda pontos de viragem fundamentais e os vanguardistas que as protagonizaram.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

    <\/p>\n
  1. O que se escreve e o que se devia escrever<\/span><\/li>\n

    <\/p>\n

  2. Escrever como se diz<\/span><\/li>\n

    <\/p>\n

  3. Ser\u00e3o os \u201ccavalos\u201d \u201ccadeiras\u201d?<\/span><\/li>\n

    <\/ol>\n

    <\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    <\/p>\n

    Corpo confuso e enorme, enrodilhado em heran\u00e7as contradit\u00f3rias e novidades, moldado por regras abstractas e experi\u00eancias quotidianas, ferido constantemente por senten\u00e7as eruditas e acometido por inven\u00e7\u00f5es populares, t\u00e3o intrincado que uma simples mudan\u00e7a pode revolver todo o seu edif\u00edcio, custa a acreditar que possa ser usado por qualquer boca imp\u00fabere.<\/span><\/p>\n

    <\/p>\n

    Mais custa, ainda, perceber como \u00e9 que uma l\u00f3gica t\u00e3o facilmente apreendida pode ser t\u00e3o dif\u00edcil de explicar: qual \u00e9 a l\u00f3gica da l\u00edngua? Como \u00e9 que qualquer crian\u00e7a sabe entrar \u2013 com maior ou menor mestria \u2013 num jogo de s\u00edmbolos, em que a jun\u00e7\u00e3o de sons produz significados diferentes, e s\u00e1bio nenhum consegue explicar cabalmente a chave do c\u00f3digo?<\/span><\/p>\n

    <\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    <\/p>\n

    A tarefa complica-se ainda mais no caso da escrita: j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 apenas um som que corresponde a um objecto, mas um tra\u00e7o, que corresponde a um som, que corresponde a um objecto. Acresce a isto que, para serem compreendidos, os tra\u00e7os t\u00eam de ser limitados. Isto \u00e9: o assentimento do tra\u00e7o que corresponde ao som tem de ser comum, tem de ter regra.<\/strong> Por outro lado, para que os sons tenham significado, t\u00eam de ter certas especificidades maiores do que eles. O som de cozer e coser pode ser igual, mas a escrita deve ser diferente para indicar significados diferentes. Temos, assim, um n\u00famero limitado de letras, menor do que o n\u00famero de sons a que t\u00eam de corresponder, e ao mesmo tempo sons iguais a que t\u00eam de corresponder letras diferentes. (…)<\/span><\/p>\n

    <\/p><\/blockquote>\n

    <\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    <\/p>\n

    Ler mais\u00a0>><\/a><\/span><\/p>\n

    <\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    <\/p>\n

    Conte\u00fado relacionado:<\/span><\/strong><\/p>\n

    <\/p>\n