{"id":2027810,"date":"2016-12-17T16:49:00","date_gmt":"2016-12-17T16:49:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2027810.html"},"modified":"2026-05-13T18:31:51","modified_gmt":"2026-05-13T18:31:51","slug":"o-ranking-das-escolas-2016","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2027810","title":{"rendered":"O ranking das escolas – 2016"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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O que os rankings n\u00e3o mostram, por Jo\u00e3o Costa<\/strong><\/p>\n

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Os rankings que s\u00e3o disponibilizados pelos media habitualmente hierarquizam as escolas de acordo com as m\u00e9dias dos exames nacionais. Embora, nos \u00faltimos anos, se tenham vindo a integrar vari\u00e1veis de contexto, esta seria\u00e7\u00e3o de escolas compara, por vezes, o que n\u00e3o \u00e9 compar\u00e1vel e oferece um retrato bastante parcelar do trabalho desenvolvido.<\/p>\n

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N\u00e3o tenho d\u00favidas de que \u00e9 interessante para a comunidade saber qual o alinhamento da sua escola com um perfil nacional ou regional de desempenho. Tenho a certeza de que o interesse de uma lista ordenada de escolas \u00e9 nulo. Mal comparado, \u00e9 interessante para uns pais conhecerem o percentil de desenvolvimento do seu filho, mas \u00e9 irrelevante saber qual a sua posi\u00e7\u00e3o relativa em rela\u00e7\u00e3o aos beb\u00e9s todos do pa\u00eds.<\/p>\n

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Conhecer a qualidade de uma escola implica um olhar muito mais abrangente, pelo que s\u00e3o precisos mais indicadores e \u00e9 necess\u00e1rio um olhar sist\u00e9mico. Para isso, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o tem vindo a disponibilizar mais indicadores, de que destaco: os Percursos Diretos de Sucesso, que medem o quanto a escola contribuiu para a progress\u00e3o dos alunos; o indicador de desigualdades, que mede a dispers\u00e3o de notas numa mesma escola; os indicadores por disciplina, que permitem uma an\u00e1lise comparada entre as disciplinas da mesma escola, estabilizando assim vari\u00e1veis sociodemogr\u00e1ficas, que a compara\u00e7\u00e3o entre escolas n\u00e3o permite controlar.<\/p>\n

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Mas h\u00e1 muito mais no trabalho das escolas que n\u00e3o tem sido valorizado e que os rankings n\u00e3o mostram. Trabalho que \u00e9 essencial para o cumprimento da miss\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

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1. Inclus\u00e3o: h\u00e1 escolas que se destacam pelo trabalho absolutamente not\u00e1vel que fazem com alunos com defici\u00eancia, valorizando-os e incluindo-os. (…)<\/p>\n

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Ler mais\u00a0>><\/a><\/p>\n

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