{"id":2022868,"date":"2016-12-02T11:08:00","date_gmt":"2016-12-02T11:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2022868.html"},"modified":"2026-05-13T18:34:32","modified_gmt":"2026-05-13T18:34:32","slug":"rbe-una-apuesta-real-por-las-bibliotecas-escolares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2022868","title":{"rendered":"RBE: Una apuesta real por las bibliotecas escolares"},"content":{"rendered":"<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><a class=\"media-link\" title=\"ler na fonte. abre numa nova janela\" href=\"http:\/\/bibliotecasescolaresactivas.blogspot.pt\/2016\/11\/rbe-una-apuesta-real-por-las.html\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"float: left; padding: 10px 10px; border: 1px solid #c0c0c0;\" title=\"chaves.png\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/20094880_0LsU6.png\" alt=\"chaves.png\" width=\"500\" height=\"53\" \/><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><a title=\"ler. abre numa nova janela\" href=\"http:\/\/bibliotecasescolaresactivas.blogspot.pt\/2016\/11\/rbe-una-apuesta-real-por-las.html\" target=\"_blank\">Ler na fonte<\/a><\/span>\u00a0| <span style=\"font-size: 10pt;\"><em>texto de<\/em> Jose Garcia Guerrero<\/span> |<\/p>\n<p><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><\/p>\n<p class=\"p1\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<blockquote><p><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Se cumplen 20 a\u00f1os del programa que ha llevado a las bibliotecas escolares portuguesas a transformarse en entornos din\u00e1micos y en centros de recursos educativos y de aprendizaje relevantes del sistema escolar del pa\u00eds vecino.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p2\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">De Portugal he aprendido mucho en lo que a pol\u00edtica bibliotecaria escolar se refiere. All\u00e1 por el a\u00f1o 2006, invit\u00e9 a la actual coordinadora nacional del\u00a0<a href=\"http:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/programa.html\"><span class=\"s2\">programa RBE<\/span><\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/coordenadora_rbe.html\"><span class=\"s2\">Manuela Pargana Silva<\/span><\/a>, a impartir una conferencia en M\u00e1laga sobre el modelo que estaban implantando. Nos impresion\u00f3 la claridad de ideas y la determinaci\u00f3n pol\u00edtica del planteamiento a medio y largo plazo. Sab\u00edan qu\u00e9 quer\u00edan, c\u00f3mo lo iban a llevar a cabo, con qu\u00e9 recursos econ\u00f3micos y humanos contar\u00edan, en qu\u00e9 fases lo desarrollar\u00edan, c\u00f3mo evaluar\u00edan y realizar\u00edan el acompa\u00f1amiento y los apoyos&#8230; Es decir, dispon\u00edan de una visi\u00f3n estrat\u00e9gica y de garant\u00edas de cobertura a los centros, tambi\u00e9n, hay que decirlo, de liderazgo, encarnado en\u00a0<a href=\"https:\/\/nabibliotequice.wordpress.com\/tag\/teresa-calcada\/\"><span class=\"s2\">Teresa Cal\u00e7ada\u00a0<\/span><\/a>en aquel momento, coordinadora nacional. Y esto, queridos lectores, entre otras cuestiones, es vital para llevar a cabo un plan nacional de esta envergadura.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Una de las claves del salto cualitativo que han experimentado las bibliotecas de los colegios e institutos deriva de la apuesta decisiva del gobierno luso por el desarrollo efectivo y estable del ecosistema bibliotecario escolar desde una voluntad pol\u00edtica que conllev\u00f3, y conlleva, inversiones sustanciales en recursos humanos y materiales.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p2\">\u00a0<\/p>\n<p><iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/rlLwxt-1VNw?rel=0\" width=\"500\" height=\"281\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" loading=\"lazy\"><\/iframe><\/p>\n<p class=\"p2\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Otra de las claves ha radicado en la configuraci\u00f3n inicial de un gabinete de personas especializadas que implementaron las distintas fases por las que ha pasado el programa de bibliotecas escolares en estas dos d\u00e9cadas y, tambi\u00e9n, a partir de 2005, en la creaci\u00f3n de una estructura intermedia de profesores con formaci\u00f3n posgraduada en bibliotecas escolares para realizar el apoyo y acompa\u00f1amiento a los centros (coordinadores interconcelhios). Asimismo, la puesta en marcha de servicios de apoyo a las bibliotecas escolares con la participaci\u00f3n de la red p\u00fablica de lectura ha constituido un factor de desarrollo positivo de las bibliotecas de colegios e institutos, que los ha vinculado a la estructura bibliotecaria con trayectoria y experiencia en los <a href=\"http:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/redesconcelhias\/\"><span class=\"s2\">pueblos y ciudades del pa\u00eds.\u00a0<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p2\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Todo este esfuerzo se proyecta en la actualidad en el trabajo que desarrollan m\u00e1s del mil bibliotecas escolares portuguesas que disponen de un profesor bibliotecario a tiempo completo para llevar a buen puerto la importante misi\u00f3n de este entorno de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p2\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Otro elemento clave del buen hacer de los dirigentes del programa ha consistido en una planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica acorde con los cambios tecnol\u00f3gicos, los avances en las propias escuelas, el acompa\u00f1amiento en la <a href=\"http:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/formacao\/\"><span class=\"s2\">formaci\u00f3n del profesorado<\/span><\/a> implicado y de los equipos directivos y, fundamental, el desarrollo normativo para dar cobertura al sistema bibliotecario con la finalidad de convertirlo en recurso sostenible (<a href=\"http:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/avaliacao\/\"><span class=\"s2\">evaluaciones y est\u00e1ndares del quehacer de las bibliotecas<\/span><\/a>, cualificaci\u00f3n del profesor bibliotecario, acreditaci\u00f3n y dedicaci\u00f3n horaria espec\u00edfica del mismo, \u00a0<a href=\"http:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/789.html\"><span class=\"s4\">programas de trabajo en las bibliotecas <\/span><\/a>con contenidos vinculados al curr\u00edculo, <a href=\"http:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/publicacoes_rbe\/\"><span class=\"s2\">documentos de referencia,<\/span><\/a> etc.).\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p2\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Muestra de esta claridad de visi\u00f3n a medio y largo plazo es el reci\u00e9n lanzado\u00a0<a href=\"http:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/qe.html\"><span class=\"s2\">Programa estrat\u00e9gico para el per\u00edodo 2014\/2020<\/span><\/a><\/span><span class=\"s5\">,\u00a0<\/span><span class=\"s1\">en el que se plantean trece l\u00edneas de trabajo para el futuro de las bibliotecas escolares como centros que acompa\u00f1an el proceso de cambio y mejora de las escuelas.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p2\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">\u00a1Enhorabuena a los centros educativos y al profesorado luso por sus bibliotecas escolares activas!<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p7\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p8\"><span class=\"s6\">Publicado por <a href=\"https:\/\/plus.google.com\/105307221864364517155\"><span class=\"s2\">Jose GARCIA GUERRERO<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p><\/blockquote>\n<p><\/p>\n<p class=\"p8\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p8\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"p8\" style=\"text-align: right;\"><a title=\"ler. abre numa nova ajnela\" href=\"http:\/\/bibliotecasescolaresactivas.blogspot.pt\/2016\/11\/rbe-una-apuesta-real-por-las.html\" target=\"_blank\">Ler na fonte.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ler na fonte\u00a0| texto de Jose Garcia Guerrero | \u00a0 Se cumplen 20 a\u00f1os del programa que ha llevado a las bibliotecas escolares portuguesas a transformarse en entornos din\u00e1micos y en centros de recursos educativos y de aprendizaje relevantes del sistema escolar del pa\u00eds vecino.\u00a0 \u00a0 De Portugal he aprendido mucho en lo que a pol\u00edtica bibliotecaria escolar se refiere. All\u00e1 por el a\u00f1o 2006, invit\u00e9 a la actual coordinadora nacional del\u00a0programa RBE,\u00a0Manuela Pargana Silva, a impartir una conferencia en M\u00e1laga sobre el modelo que estaban implantando. Nos impresion\u00f3 la claridad de ideas y la determinaci\u00f3n pol\u00edtica del planteamiento a medio y largo plazo. Sab\u00edan qu\u00e9 quer\u00edan, c\u00f3mo lo iban a llevar a cabo, con qu\u00e9 recursos econ\u00f3micos y humanos contar\u00edan, en qu\u00e9 fases lo desarrollar\u00edan, c\u00f3mo evaluar\u00edan y realizar\u00edan el acompa\u00f1amiento y los apoyos&#8230; Es decir, dispon\u00edan de una visi\u00f3n estrat\u00e9gica y de garant\u00edas de cobertura a los centros, tambi\u00e9n, hay que decirlo, de liderazgo, encarnado en\u00a0Teresa Cal\u00e7ada\u00a0en aquel momento, coordinadora nacional. Y esto, queridos lectores, entre otras cuestiones, es vital para llevar a cabo un plan nacional de esta envergadura.\u00a0 Una de las claves del salto cualitativo que han experimentado las bibliotecas de los colegios e institutos deriva de la apuesta decisiva del gobierno luso por el desarrollo efectivo y estable del ecosistema bibliotecario escolar desde una voluntad pol\u00edtica que conllev\u00f3, y conlleva, inversiones sustanciales en recursos humanos y materiales. \u00a0 \u00a0 Otra de las claves ha radicado en la configuraci\u00f3n inicial de un gabinete de personas especializadas que implementaron las distintas fases por las que ha pasado el programa de bibliotecas escolares en estas dos d\u00e9cadas y, tambi\u00e9n, a partir de 2005, en la creaci\u00f3n de una estructura intermedia de profesores con formaci\u00f3n posgraduada en bibliotecas escolares para realizar el apoyo y acompa\u00f1amiento a los centros (coordinadores interconcelhios). Asimismo, la puesta en marcha de servicios de apoyo a las bibliotecas escolares con la participaci\u00f3n de la red p\u00fablica de lectura ha constituido un factor de desarrollo positivo de las bibliotecas de colegios e institutos, que los ha vinculado a la estructura bibliotecaria con trayectoria y experiencia en los pueblos y ciudades del pa\u00eds.\u00a0 \u00a0 Todo este esfuerzo se proyecta en la actualidad en el trabajo que desarrollan m\u00e1s del mil bibliotecas escolares portuguesas que disponen de un profesor bibliotecario a tiempo completo para llevar a buen puerto la importante misi\u00f3n de este entorno de ense\u00f1anza y aprendizaje. \u00a0 Otro elemento clave del buen hacer de los dirigentes del programa ha consistido en una planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica acorde con los cambios tecnol\u00f3gicos, los avances en las propias escuelas, el acompa\u00f1amiento en la formaci\u00f3n del profesorado implicado y de los equipos directivos y, fundamental, el desarrollo normativo para dar cobertura al sistema bibliotecario con la finalidad de convertirlo en recurso sostenible (evaluaciones y est\u00e1ndares del quehacer de las bibliotecas, cualificaci\u00f3n del profesor bibliotecario, acreditaci\u00f3n y dedicaci\u00f3n horaria espec\u00edfica del mismo, \u00a0programas de trabajo en las bibliotecas con contenidos vinculados al curr\u00edculo, documentos de referencia, etc.).\u00a0 \u00a0 Muestra de esta claridad de visi\u00f3n a medio y largo plazo es el reci\u00e9n lanzado\u00a0Programa estrat\u00e9gico para el per\u00edodo 2014\/2020,\u00a0en el que se plantean trece l\u00edneas de trabajo para el futuro de las bibliotecas escolares como centros que acompa\u00f1an el proceso de cambio y mejora de las escuelas. \u00a0 \u00a1Enhorabuena a los centros educativos y al profesorado luso por sus bibliotecas escolares activas! \u00a0 Publicado por Jose GARCIA GUERRERO \u00a0 \u00a0 Ler na fonte.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[35],"tags":[],"class_list":["post-2022868","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-20-anos-rbe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2022868","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2022868"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2022868\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3090573,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2022868\/revisions\/3090573"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2022868"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2022868"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2022868"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}