{"id":2021186,"date":"2016-11-29T17:13:00","date_gmt":"2016-11-29T17:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2021186.html"},"modified":"2026-05-13T18:35:17","modified_gmt":"2026-05-13T18:35:17","slug":"bons-resultados-a-matematica-mostram-que-houve-politicas-eficazes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2021186","title":{"rendered":"Bons resultados a Matem\u00e1tica mostram que houve “pol\u00edticas eficazes”"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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\u00a0<\/em>foto de<\/em> F\u00e1bio Augusto<\/span> | texto de<\/em> Clara Viana<\/span> | P\u00fablico<\/a><\/span>\u00a0| ler na fonte<\/span><\/a>\u00a0|<\/p>\n

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Bons resultados a Matem\u00e1tica mostram que houve “pol\u00edticas eficazes”<\/strong><\/p>\n

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O secret\u00e1rio de Estado da Educa\u00e7\u00e3o, Jo\u00e3o Costa, considerou que o desempenho dos alunos do 4.\u00ba ano no estudo internacional TIMSS vem refor\u00e7ar as op\u00e7\u00f5es assumidas pela actual tutela.<\/p>\n

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Portugal foi o pa\u00eds que registou uma maior evolu\u00e7\u00e3o nos testes internacionais TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study<\/a>), que se realizam, desde 1995, de quatro em quatro anos. Na \u00faltima edi\u00e7\u00e3o realizada em 2015, e cujos resultados foram divulgados nesta ter\u00e7a-feira, a m\u00e9dia dos alunos portugueses valeu-lhes um 13.\u00ba lugar num conjunto de 49 pa\u00edses, ficando \u00e0 frente de pa\u00edses como a Finl\u00e2ndia ou a Su\u00e9cia.<\/p>\n

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Falando durante a apresenta\u00e7\u00e3o dos resultados do TIMSS, Jo\u00e3o Costa destacou o Plano de Ac\u00e7\u00e3o para a Matem\u00e1tica, promovido pela ex-ministra socialista Maria de Lurdes Rodrigues, e que se centrou na forma\u00e7\u00e3o de professores. Em declara\u00e7\u00f5es ao P\u00daBLICO, o governante admitiu que esta progress\u00e3o tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 alheia \u00e0 aposta no ensino da Matem\u00e1tica do anterior ministro Nuno Crato. \u201c\u00c9 uma evolu\u00e7\u00e3o que deriva de um resultado comp\u00f3sito e que se deve ao investimento que Portugal tem feito na Matem\u00e1tica\u201d, disse.<\/p>\n

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Apesar dos bons resultados obtidos, Jo\u00e3o Costa manifestou preocupa\u00e7\u00e3o pela \u201cassimetria entre os resultados obtidos na dimens\u00e3o conhecimento e os conseguidos na aplica\u00e7\u00e3o e racioc\u00ednio\u201d. \u201cN\u00e3o podemos ficar felizes quando o conhecimento n\u00e3o \u00e9 aplicado\u201d, afirmou. Para o secret\u00e1rio de Estado, esta situa\u00e7\u00e3o s\u00f3 poder\u00e1 ser ultrapassada com \u201cmetodologias de ensino que consomem tempo e que n\u00e3o s\u00e3o compat\u00edveis com listas infinitas de conte\u00fados\u201d. \u201cA obesidade curricular n\u00e3o permite o desenvolvimento destas capacidades mais elevadas e por isso \u00e9 necess\u00e1rio tomar op\u00e7\u00f5es\u201d, frisou. \u00a0<\/p>\n

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No conjunto, afirmou, tanto a subida a Matem\u00e1tica, como a descida dos resultados a Ci\u00eancias, v\u00eam \u201crefor\u00e7ar\u201d as apostas da actual tutela seja na flexibiliza\u00e7\u00e3o curricular que est\u00e1 a ser preparada com vista \u00e0 redu\u00e7\u00e3o dos programas, como na avalia\u00e7\u00e3o externa a outras disciplinas para al\u00e9m do Portugu\u00eas e da Matem\u00e1tica. \u201cTemos de pensar se n\u00e3o existe uma correla\u00e7\u00e3o entre o estreitamento curricular [promovido por Nuno Crato] e a descida dos resultados a Ci\u00eancias\u201d, disse ao P\u00daBLICO.\u00a0<\/p>\n

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TIMSS 2016. Resultados. Portugal com subida recorde.<\/a><\/p>\n

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Uma foto publicada por Rede de Bibliotecas Escolares (@rbe_pt) a

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