{"id":1142430,"date":"2011-03-15T07:26:00","date_gmt":"2011-03-15T07:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/1142430.html"},"modified":"2026-05-14T02:34:36","modified_gmt":"2026-05-14T02:34:36","slug":"elearningpapers-23","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=1142430","title":{"rendered":"eLearningpapers 23"},"content":{"rendered":"
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O\u00a0eLearning Papers<\/strong><\/em> n\u00ba 23 \u00e9 dedicado ao tema Educa\u00e7\u00e3o aberta: Transforma\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas educativas.<\/em><\/strong><\/span><\/div>\n
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Lemos no\u00a0editorial:<\/span><\/div>\n
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A ideia da educa\u00e7\u00e3o aberta foi j\u00e1 adoptada por centenas de institui\u00e7\u00f5es de ensino em todo o mundo, principalmente do ensino superior e de aprendizagem para adultos. Transmitir conhecimentos de forma gratuita (OECD, 2007) parecia uma ideia revolucion\u00e1ria porque fascinava os educadores, interessava os estudantes, assustava as editoras e apresentava desafios \u00e0s organiza\u00e7\u00f5es educativas, cuja principal actividade \u00e9 a venda de conhecimentos produzidos. A UNESCO utilizou o termo \u00abrecursos educativos abertos\u00bb (REA) pela primeira vez em 2002 e, desde ent\u00e3o, o conceito alastrou como uma epidemia. Na actualidade, os REA s\u00e3o uma realidade generalizada que tanto os educadores como os alunos produzem, partilham, utilizam e reutilizam. S\u00e3o frequentemente acess\u00edveis atrav\u00e9s de extensas bases de dados, como a mais recente, que \u00e9 uma iniciativa da Universidade Virtual Africana (http:\/\/www.avu.org\/<\/a>). (…)<\/em><\/span><\/div>\n

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(…)\u00a0Na Europa, iniciativas como a Open Educational Quality Initiative (http:\/\/www.oer-quality.org\/<\/a>) <\/em><\/span>e o projecto OERtest tentam conseguir uma mudan\u00e7a cultural a n\u00edvel do ensino superior e da educa\u00e7\u00e3o para adultos, com o objectivo de aumentar a aceita\u00e7\u00e3o e a transforma\u00e7\u00e3o educativa atrav\u00e9s dos REA. <\/em><\/span><\/div>\n

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O movimento dos REA conseguiu promover a ideia de que os conhecimentos s\u00e3o um bem p\u00fablico, incentivando as organiza\u00e7\u00f5es e os indiv\u00edduos a publicar atrav\u00e9s dos referidos recursos. N\u00e3o obstante, o potencial dos REA para transformar a pr\u00e1tica educativa n\u00e3o se converteu ainda em realidade. O enfoque actual dos REA continua a ser, sobretudo, no aumento do acesso aos conte\u00fados digitais sob a forma de dep\u00f3sitos e infra-estruturas, tendo-se pouco em conta se a tecnologia servir\u00e1 de base para as pr\u00e1ticas educativas e a educa\u00e7\u00e3o aberta ou se servir\u00e1 para promover a qualidade e a inova\u00e7\u00e3o no ensino e na aprendizagem. Existe uma clara necessidade de conseguir formas inovadoras de apoio para criar e avaliar os REA, cuja utiliza\u00e7\u00e3o exige uma mudan\u00e7a a n\u00edvel das pr\u00e1ticas educativas; existe necessidade tanto de uma mudan\u00e7a a n\u00edvel institucional como de inova\u00e7\u00e3o no ensino e na aprendizagem.<\/em><\/span><\/div>\n

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O objectivo deste n\u00famero 23 de eLearning Papers sobre a educa\u00e7\u00e3o aberta pretende melhorar a nossa compreens\u00e3o sobre a forma como o acesso aberto e os recursos educativos abertos influenciam as pr\u00e1ticas educativas das organiza\u00e7\u00f5es, dos estudantes e das restantes partes interessadas, tanto no presente como no futuro. Nas contribui\u00e7\u00f5es podemos constatar que os autores sugerem passar dos recursos educativos abertos \u00e0s pr\u00e1ticas educativas abertas. (…) <\/em><\/span><\/div>\n
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Ulf-Daniel Ehlers, Tapio Koskinen <\/span><\/div>\n
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O\u00a0eLearning Papers n\u00ba 23 \u00e9 dedicado ao tema Educa\u00e7\u00e3o aberta: Transforma\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas educativas. Lemos no\u00a0editorial: A ideia da educa\u00e7\u00e3o aberta foi j\u00e1 adoptada por centenas de institui\u00e7\u00f5es de ensino em todo o mundo, principalmente do ensino superior e de aprendizagem para adultos. Transmitir conhecimentos de forma gratuita (OECD, 2007) parecia uma ideia revolucion\u00e1ria porque fascinava os educadores, interessava os estudantes, assustava as editoras e apresentava desafios \u00e0s organiza\u00e7\u00f5es educativas, cuja principal actividade \u00e9 a venda de conhecimentos produzidos. A UNESCO utilizou o termo \u00abrecursos educativos abertos\u00bb (REA) pela primeira vez em 2002 e, desde ent\u00e3o, o conceito alastrou como uma epidemia. Na actualidade, os REA s\u00e3o uma realidade generalizada que tanto os educadores como os alunos produzem, partilham, utilizam e reutilizam. S\u00e3o frequentemente acess\u00edveis atrav\u00e9s de extensas bases de dados, como a mais recente, que \u00e9 uma iniciativa da Universidade Virtual Africana (http:\/\/www.avu.org\/). (…) (…)\u00a0Na Europa, iniciativas como a Open Educational Quality Initiative (http:\/\/www.oer-quality.org\/) e o projecto OERtest tentam conseguir uma mudan\u00e7a cultural a n\u00edvel do ensino superior e da educa\u00e7\u00e3o para adultos, com o objectivo de aumentar a aceita\u00e7\u00e3o e a transforma\u00e7\u00e3o educativa atrav\u00e9s dos REA. O movimento dos REA conseguiu promover a ideia de que os conhecimentos s\u00e3o um bem p\u00fablico, incentivando as organiza\u00e7\u00f5es e os indiv\u00edduos a publicar atrav\u00e9s dos referidos recursos. N\u00e3o obstante, o potencial dos REA para transformar a pr\u00e1tica educativa n\u00e3o se converteu ainda em realidade. O enfoque actual dos REA continua a ser, sobretudo, no aumento do acesso aos conte\u00fados digitais sob a forma de dep\u00f3sitos e infra-estruturas, tendo-se pouco em conta se a tecnologia servir\u00e1 de base para as pr\u00e1ticas educativas e a educa\u00e7\u00e3o aberta ou se servir\u00e1 para promover a qualidade e a inova\u00e7\u00e3o no ensino e na aprendizagem. Existe uma clara necessidade de conseguir formas inovadoras de apoio para criar e avaliar os REA, cuja utiliza\u00e7\u00e3o exige uma mudan\u00e7a a n\u00edvel das pr\u00e1ticas educativas; existe necessidade tanto de uma mudan\u00e7a a n\u00edvel institucional como de inova\u00e7\u00e3o no ensino e na aprendizagem. O objectivo deste n\u00famero 23 de eLearning Papers sobre a educa\u00e7\u00e3o aberta pretende melhorar a nossa compreens\u00e3o sobre a forma como o acesso aberto e os recursos educativos abertos influenciam as pr\u00e1ticas educativas das organiza\u00e7\u00f5es, dos estudantes e das restantes partes interessadas, tanto no presente como no futuro. Nas contribui\u00e7\u00f5es podemos constatar que os autores sugerem passar dos recursos educativos abertos \u00e0s pr\u00e1ticas educativas abertas. (…) Ulf-Daniel Ehlers, Tapio Koskinen Ler mais >><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1142430","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1142430","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1142430"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1142430\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3097109,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1142430\/revisions\/3097109"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1142430"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1142430"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1142430"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}