{"id":1133677,"date":"2009-05-30T13:47:00","date_gmt":"2009-05-30T13:47:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/1133677.html"},"modified":"2026-05-14T02:39:24","modified_gmt":"2026-05-14T02:39:24","slug":"forum-rbe-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=1133677","title":{"rendered":"F\u00f3rum RBE"},"content":{"rendered":"
H\u00e1 13 anos uma revolu\u00e7\u00e3o tranquila come\u00e7ava a dar os primeiros passos no nosso pa\u00eds, transformando o paup\u00e9rrimo panorama das bibliotecas das escolas numa realidade nova:<\/p>\n

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2077 bibliotecas escolares instaladas;
1 milh\u00e3o de alunos abrangidos;
1 milh\u00e3o de registos bibliogr\u00e1ficos em linha;
1400 professores coordenadores;
centenas de funcion\u00e1rios e de docentes nas equipas das bibliotecas;<\/strong><\/p>\n

provocam, em conjunto, mudan\u00e7as no comportamento de alunos e professores em face da leitura, da informa\u00e7\u00e3o e do conhecimento.
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Cerca de 40 milh\u00f5es de euros directamente investidos<\/strong> em requalifica\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os, em mobili\u00e1rio, equipamentos, fundos documentais e programas de gest\u00e3o bibliogr\u00e1fica. <\/span><\/div>\n

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Um significativo investimento indirecto<\/strong> em recursos humanos, forma\u00e7\u00e3o e servi\u00e7os, e ainda o apoio t\u00e9cnico-financeiro de autarquias e bibliotecas municipais, centros de professores e universidades.<\/span><\/div>\n


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As bibliotecas escolares tornaram-se um instrumento essencial para o processo de ensino\/aprendizagem e o apoio ao curr\u00edculo, para o sucesso escolar, para a promo\u00e7\u00e3o da leitura e das literacias; s\u00e3o, hoje, um equipamento b\u00e1sico das escolas, tal como a cantina, o gin\u00e1sio, o laborat\u00f3rio ou o recreio; s\u00e3o um intermin\u00e1vel espa\u00e7o de acesso ao conhecimento e \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o, passo necess\u00e1rio para a cidadania; s\u00e3o um lugar onde se cultiva o gosto pela leitura, as artes e as ci\u00eancias.<\/p>\n

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As bibliotecas deixaram de corresponder \u00e0 imagem dos arm\u00e1rios fechados, cheios de p\u00f3 e peixinhos de prata comendo livros t\u00e3o velhos que ningu\u00e9m os quereria ler. Est\u00e3o hoje instaladas em espa\u00e7os centrais dentro da escola, arejados e atraentes; t\u00eam mobili\u00e1rio aberto, transparente e \u00e1reas de trabalho lado a lado com zonas de leitura informal, onde livros, jornais, revistas, dossi\u00eas, se encontram a par de m\u00fasica, filmes, jogos, computadores, Internet e recursos digitais organizados e dispon\u00edveis. <\/span><\/div>\n

Os livros l\u00eaem-se na biblioteca ou levam-se para casa. O mundo abre-se a partir da biblioteca, onde a hibridez faz conviver o conhecimento impresso, reflectido e milenar, com as redes de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o permanentes. Os recursos de informa\u00e7\u00e3o e os servi\u00e7os que a biblioteca presta podem ser livremente usados por alunos e professores que assumem os princ\u00edpios da aprendizagem aberta e aut\u00f3noma. A literatura est\u00e1 presente, bem como os seus autores, actores e animadores. Tamb\u00e9m a m\u00fasica, o cinema e a imagem em suportes variados. E h\u00e1 profissionais competentes que ajudam na pesquisa da informa\u00e7\u00e3o, que aconselham leituras, que promovem actividades de anima\u00e7\u00e3o e se empenham em contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de leitores.<\/span><\/div>\n


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N\u00e3o chega colocar mais e novos recursos nas bibliotecas e abri-las livremente \u00e0 comunidade escolar. \u00c9 necess\u00e1rio organizar devidamente colec\u00e7\u00f5es e equipamentos, s\u00e3o necess\u00e1rios profissionais que avaliem, seleccionem e divulguem previamente os documentos, de forma a que todos encontrem facilmente informa\u00e7\u00e3o pertinente. Uma fun\u00e7\u00e3o essencial dos professores bibliotec\u00e1rios \u00e9 essa: organizar e \u201ceditar\u201d a informa\u00e7\u00e3o de acordo com princ\u00edpios cient\u00edficos e \u00e9ticos. \u00c9 na medida em que disp\u00f5em de professores devidamente preparados para gerirem a informa\u00e7\u00e3o e a sua articula\u00e7\u00e3o ao curr\u00edculo escolar, que as bibliotecas escolares oferecem \u00e0s nossas crian\u00e7as e jovens a possibilidade de passagem de um est\u00e1dio de menos conhecimento para um grau mais complexo de compet\u00eancias e saberes. Mais do que isso: as bibliotecas escolares representam para muitas fam\u00edlias pouco letradas, a oportunidade de acederem aos bens culturais.
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Estamos a falar de um mundo imagin\u00e1rio? N\u00e3o! 13 anos depois, esta \u00e9 a realidade palp\u00e1vel das bibliotecas em muitas escolas do pa\u00eds. Uma rede que envolve m\u00faltiplos actores, institucionais e individuais, que implica forma\u00e7\u00e3o, reflex\u00e3o e ac\u00e7\u00e3o, que \u00e9 um motor da mudan\u00e7a e da inova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o.\u00c9 esta realidade que, neste blogue, queremos apresentar, discutir, analisar, nas suas qualidades e no muito que ainda h\u00e1 por fazer.<\/p>\n

Queremos mesmo que a biblioteca seja o lugar mais fant\u00e1stico do mundo! <\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

H\u00e1 13 anos uma revolu\u00e7\u00e3o tranquila come\u00e7ava a dar os primeiros passos no nosso pa\u00eds, transformando o paup\u00e9rrimo panorama das bibliotecas das escolas numa realidade nova: 2077 bibliotecas escolares instaladas;1 milh\u00e3o de alunos abrangidos;1 milh\u00e3o de registos bibliogr\u00e1ficos em linha;1400 professores coordenadores;centenas de funcion\u00e1rios e de docentes nas equipas das bibliotecas; provocam, em conjunto, mudan\u00e7as no comportamento de alunos e professores em face da leitura, da informa\u00e7\u00e3o e do conhecimento. Cerca de 40 milh\u00f5es de euros directamente investidos em requalifica\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os, em mobili\u00e1rio, equipamentos, fundos documentais e programas de gest\u00e3o bibliogr\u00e1fica. Um significativo investimento indirecto em recursos humanos, forma\u00e7\u00e3o e servi\u00e7os, e ainda o apoio t\u00e9cnico-financeiro de autarquias e bibliotecas municipais, centros de professores e universidades. As bibliotecas escolares tornaram-se um instrumento essencial para o processo de ensino\/aprendizagem e o apoio ao curr\u00edculo, para o sucesso escolar, para a promo\u00e7\u00e3o da leitura e das literacias; s\u00e3o, hoje, um equipamento b\u00e1sico das escolas, tal como a cantina, o gin\u00e1sio, o laborat\u00f3rio ou o recreio; s\u00e3o um intermin\u00e1vel espa\u00e7o de acesso ao conhecimento e \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o, passo necess\u00e1rio para a cidadania; s\u00e3o um lugar onde se cultiva o gosto pela leitura, as artes e as ci\u00eancias. As bibliotecas deixaram de corresponder \u00e0 imagem dos arm\u00e1rios fechados, cheios de p\u00f3 e peixinhos de prata comendo livros t\u00e3o velhos que ningu\u00e9m os quereria ler. Est\u00e3o hoje instaladas em espa\u00e7os centrais dentro da escola, arejados e atraentes; t\u00eam mobili\u00e1rio aberto, transparente e \u00e1reas de trabalho lado a lado com zonas de leitura informal, onde livros, jornais, revistas, dossi\u00eas, se encontram a par de m\u00fasica, filmes, jogos, computadores, Internet e recursos digitais organizados e dispon\u00edveis. Os livros l\u00eaem-se na biblioteca ou levam-se para casa. O mundo abre-se a partir da biblioteca, onde a hibridez faz conviver o conhecimento impresso, reflectido e milenar, com as redes de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o permanentes. Os recursos de informa\u00e7\u00e3o e os servi\u00e7os que a biblioteca presta podem ser livremente usados por alunos e professores que assumem os princ\u00edpios da aprendizagem aberta e aut\u00f3noma. A literatura est\u00e1 presente, bem como os seus autores, actores e animadores. Tamb\u00e9m a m\u00fasica, o cinema e a imagem em suportes variados. E h\u00e1 profissionais competentes que ajudam na pesquisa da informa\u00e7\u00e3o, que aconselham leituras, que promovem actividades de anima\u00e7\u00e3o e se empenham em contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de leitores. N\u00e3o chega colocar mais e novos recursos nas bibliotecas e abri-las livremente \u00e0 comunidade escolar. \u00c9 necess\u00e1rio organizar devidamente colec\u00e7\u00f5es e equipamentos, s\u00e3o necess\u00e1rios profissionais que avaliem, seleccionem e divulguem previamente os documentos, de forma a que todos encontrem facilmente informa\u00e7\u00e3o pertinente. Uma fun\u00e7\u00e3o essencial dos professores bibliotec\u00e1rios \u00e9 essa: organizar e \u201ceditar\u201d a informa\u00e7\u00e3o de acordo com princ\u00edpios cient\u00edficos e \u00e9ticos. \u00c9 na medida em que disp\u00f5em de professores devidamente preparados para gerirem a informa\u00e7\u00e3o e a sua articula\u00e7\u00e3o ao curr\u00edculo escolar, que as bibliotecas escolares oferecem \u00e0s nossas crian\u00e7as e jovens a possibilidade de passagem de um est\u00e1dio de menos conhecimento para um grau mais complexo de compet\u00eancias e saberes. Mais do que isso: as bibliotecas escolares representam para muitas fam\u00edlias pouco letradas, a oportunidade de acederem aos bens culturais. Estamos a falar de um mundo imagin\u00e1rio? N\u00e3o! 13 anos depois, esta \u00e9 a realidade palp\u00e1vel das bibliotecas em muitas escolas do pa\u00eds. Uma rede que envolve m\u00faltiplos actores, institucionais e individuais, que implica forma\u00e7\u00e3o, reflex\u00e3o e ac\u00e7\u00e3o, que \u00e9 um motor da mudan\u00e7a e da inova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o.\u00c9 esta realidade que, neste blogue, queremos apresentar, discutir, analisar, nas suas qualidades e no muito que ainda h\u00e1 por fazer. 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