{"id":1018378,"date":"2007-06-19T11:29:00","date_gmt":"2007-06-19T11:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/1018378.html"},"modified":"2026-05-14T03:44:28","modified_gmt":"2026-05-14T03:44:28","slug":"os-jovens-e-a-internet-representacao-utilizacao-apropriacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=1018378","title":{"rendered":"Os jovens e a Internet: representa\u00e7\u00e3o, utiliza\u00e7\u00e3o, apropria\u00e7\u00e3o."},"content":{"rendered":"
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O estudo \u00e9 de 2002, mas vale a pena l\u00ea-lo com aten\u00e7\u00e3o. A sua an\u00e1lise permite ultrapassar algumas ideias feitas sobre as compet\u00eancias dos jovens no acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel na Internet e sobre a utiliza\u00e7\u00e3o que dela fazem na escola e fora dela. <\/div>\n
\u00c9 imperiosa a necessidade de rentabilizar os recursos que a escola possui nesta \u00e1rea, em particular a biblioteca, e de os colocar, de forma programada e em resultado de uma parceria efectiva entre a biblioteca e os professores em actividade lectiva, ao servi\u00e7o do desenvolvimento da literacia da informa\u00e7\u00e3o dos nossos alunos.<\/div>\n

\"\"<\/p>\n

“A investiga\u00e7\u00e3o foi conduzida por tr\u00eas quest\u00f5es centrais:<\/p>\n

\u2022 Qual a representa\u00e7\u00e3o que os jovens t\u00eam da Internet? Importa avaliar a imagem da Internet, quer os jovens sejam utilizadores, quer n\u00e3o. A investiga\u00e7\u00e3o procurou medir o impacto do discurso social, escolar ou familiar na representa\u00e7\u00e3o que o jovem tem da Internet e nos seus modos de utiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u2022 Qual a utiliza\u00e7\u00e3o efectiva que os jovens fazem da Internet? Tratou-se de verificar as condi\u00e7\u00f5es concretas de utiliza\u00e7\u00e3o (frequ\u00eancia, dura\u00e7\u00e3o, lugar, enquadramento, condi\u00e7\u00f5es de acesso, etc) bem como determinar as modalidades e tipos de utiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u2022 Como \u00e9 que se verifica a apropria\u00e7\u00e3o da Internet, pelos jovens? Trata-se de precisar o grau e tipo de integra\u00e7\u00e3o nos h\u00e1bitos de vida dos jovens. Em que medida, por exemplo, o acesso \u00e0 Internet modifica, enriquece ou altera comportamentos sociais, modos de aprendizagem, h\u00e1bitos de consumo medi\u00e1tico e cultural, expectativas. “<\/p><\/div>\n

Est\u00e1 dispon\u00edvel em Biblioteca On-line de Ci\u00eancias de Comunica\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n

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O estudo \u00e9 de 2002, mas vale a pena l\u00ea-lo com aten\u00e7\u00e3o. A sua an\u00e1lise permite ultrapassar algumas ideias feitas sobre as compet\u00eancias dos jovens no acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel na Internet e sobre a utiliza\u00e7\u00e3o que dela fazem na escola e fora dela. \u00c9 imperiosa a necessidade de rentabilizar os recursos que a escola possui nesta \u00e1rea, em particular a biblioteca, e de os colocar, de forma programada e em resultado de uma parceria efectiva entre a biblioteca e os professores em actividade lectiva, ao servi\u00e7o do desenvolvimento da literacia da informa\u00e7\u00e3o dos nossos alunos. “A investiga\u00e7\u00e3o foi conduzida por tr\u00eas quest\u00f5es centrais: \u2022 Qual a representa\u00e7\u00e3o que os jovens t\u00eam da Internet? Importa avaliar a imagem da Internet, quer os jovens sejam utilizadores, quer n\u00e3o. A investiga\u00e7\u00e3o procurou medir o impacto do discurso social, escolar ou familiar na representa\u00e7\u00e3o que o jovem tem da Internet e nos seus modos de utiliza\u00e7\u00e3o. \u2022 Qual a utiliza\u00e7\u00e3o efectiva que os jovens fazem da Internet? Tratou-se de verificar as condi\u00e7\u00f5es concretas de utiliza\u00e7\u00e3o (frequ\u00eancia, dura\u00e7\u00e3o, lugar, enquadramento, condi\u00e7\u00f5es de acesso, etc) bem como determinar as modalidades e tipos de utiliza\u00e7\u00e3o. \u2022 Como \u00e9 que se verifica a apropria\u00e7\u00e3o da Internet, pelos jovens? Trata-se de precisar o grau e tipo de integra\u00e7\u00e3o nos h\u00e1bitos de vida dos jovens. Em que medida, por exemplo, o acesso \u00e0 Internet modifica, enriquece ou altera comportamentos sociais, modos de aprendizagem, h\u00e1bitos de consumo medi\u00e1tico e cultural, expectativas. “ Est\u00e1 dispon\u00edvel em Biblioteca On-line de Ci\u00eancias de Comunica\u00e7\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[57,22],"tags":[],"class_list":["post-1018378","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ambientes-digitais","category-literacia-digital"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1018378","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1018378"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1018378\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3098067,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1018378\/revisions\/3098067"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1018378"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1018378"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1018378"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}